农村小学数学教学现状

张文辉

摘要：我国是一个农业大国，我们的大部分人口都生活在农村，所以农村的学生数量是非常大的。然而由于我国的经济发展不平衡，导致了一些地区的教育出现了问题，例如资金投入不够或者是教师队伍建设等问题，这些都影响着农村小学数学教学进度。

关键词：农村；小学数学；教育投入；公平

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0081-02

作为一个农业大国，我国的大量人口都在农村。所以农村的学生比例要远远超过城市，但是农村学生的升学率却远远落后于城市里的学校。这是什么原因造成的呢？主要是因为农村教育的投入不够多，教师队伍建设问题也是非常严重的。所以针对农村小学数学教育存在的问题，我们提出了相应的解决方案，为农村教育更好、更快的发展打下良好基础。

一、农村教育资源的限制

经济基础决定上层建筑，更何况是教育，所以我们农村教育资源的限制主要是由地区经济发达水平限制的。一个地区的经济发达水平，对一个地区的教育投入是有着直接的影响的。在一些经济欠发达地区，因为经济的问题导致了一连串问题的出现。例如，在教育投入方面主要影响到了学校硬件和软件建设，还会影响到教师的收入水平。在学校建设方面，我们可以通过对比发现城市和农村的教育水平。对于小学来讲，数学教育的教材资料就有了差异。在农村，学生们只有一本教材，最多也就是一两本相关的参考资料，这些资料所包含的内容是非常有限的，这也就导致了学习成绩差异的出现。而在城市学校，学生们每一个学科平均都有五六本资料。尽管城市的学生在学习过程中，有很多娱乐性质或者是能力培养的课程，例如音乐等课程，但是这些不但没有给学生带来更多压力，反而让他们学习起来更加轻松。而农村的学生教材少，学的内容少，但是却很累。这是为什么呢？这不仅跟教材的数量有关，更与教学设备和教师水平息息相关。例如，一些先进的教学设施如多媒体等在教学中的应用大大提高了学生们学习的效率，而农村还依然采用黑板和粉笔来进行教学，这在教学效率上已经落后很多了。在农村很多小学生数学课程都会出现拖堂的现象，这是因为不能够完成教学任务而采取的方法，这是没有办法的办法。再者我们应该重视教师教学水平这一个问题。一个好的数学教师，在讲课过程中可能不需要学生们拿出课本，只要听老师讲，听老师总结，这就够了。到最后，教师让学生们翻书到多少页，然后留下一些给学生们独立思考的问题，这一堂课就算是结束了。有这样高水平的教师，学生们学习起来肯定会比较轻松，不但节约了课堂时间，还给学生们独立思考的时间。相反，一些教学经验不太丰富的教师认为提高学生成绩的方法只有一个，那就是从时间里泡，他们盲目地认为讲的越多，学生们就会理解的越多。其实则不然，一个教师课下备课的认真程度以及效果直接影响着他在授课过程中的效率。如果课下做好了备课准备，就可以应对学生们可能出现的很多问题；如果备课不认真，那么在授课过程中必然会出现很多问题，这些都影响了授课效率。所以他们拖堂只是在补偿因自己的原因造成的时间浪费，这是一种非常不负责任的行为。还有一个问题在农村非常严重，那就是教师的流失。[1，2]很多教师的收入受到地区经济的影响，他们有些迫于生计，只能选择放弃自己神圣的职业，而去发达地区发展。另外一些年轻教师为了不断丰富自己，不让自己封闭，而选择离开农村教育，去其他地区发展。这些现象都给农村教育带来了很多麻烦，学生们对教师的流动习以为常，这是非常悲哀的。

二、如何改变现状

我们应该呼吁教育的平等，教育不应该受到区域经济发达水平的限制。在教育投入方面，我们应该本着公平、公正的原则，把教育的投入拉到一个水平线，让每一个地区的学生都享受公平的教育。鼓励大学优秀毕业生来农村发展，加大农村教育投入，为他们提供一个良好的教学环境，让他们真正服务于农村。这些年，我们一直在努力调整这种不平衡，加大对支教教师的鼓励。对一些优秀大学毕业生提供更多的便利，鼓励他们去农村支教，是一个非常好的政策，但是政策终归是政策，我们只有提高教师的综合素质水平，才能够真正留住他们，让他们为基层服务。如果我们一味地期望用金钱和高的待遇去留住这些教师，终究会有不能够满足他们的时候，那这个时候他们还是会离开。所以我们应该重视这些服务于基层的人员的素质培养工作。在教学设备方面，我们不能够在短期内期待能够和城市水平看齐，但是我们可以使用一些城市学校落伍的设备，因为这些设备可能在农村也非常先进。何况即便是给我们最先进的设备，如果我们缺少高素质的专业人才，也不能够将这种设备最大限度地应用起来。所以，加强农村和城市学校的合作，把一些城市学校的闲置设备或者是一些富余的资料给农村学校，为农村学生的求学提供帮助。[3-5]这些帮助可能对于城市学生而言不算什么，但是对于资源匮乏的农村，无疑是雪中送炭。

在加强农村和城市学校合作方面，我们应该尽量扩大合作的范围。因为不仅农村的学生需要城市学生的帮助，城市的学生也需要去体验农村学生的学习现状，只有这样才能够让他们更加珍惜自己所拥有的资源，才能够真正意识到自己拥有的幸福生活。所以加强学校之间的合作，资源共享也是一种非常好的途径。小学数学是小学生最重要的一门学科，我们必须要重视对它的投入，这样才能够有助于提高学生的成绩，给学生们提供更好的发展空间。

参考文献：

[1]董剑.探究性学习在小学数学课堂教学中的应用[J].四川工程职业技术学院学报，2007，（02）.

[2]雷新河.创设生活意境促进学生自主学习[J].教育教学论坛，2013，（28）.

[3]刘博.新课程下小学数学探究式教学的若干思考[J].文理导航，2013，（05）.

[4]王春英.小学数学第二学段探究学习内容的研究[D].东北师范大学，2012.

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