浅析对舞蹈教学的管理

林鸿

摘要：高校舞蹈教师应重视舞蹈教学，在实际教学工作中，不断完善自身舞蹈知识，坚持与时俱进，对教学体制进行改革，教学中要积极改革教学理念与方法，加强管理，提高教学质量，以促进我国舞蹈艺术的蓬勃发展。

关键词：大学舞蹈；教学艺术

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0015-02

大学的舞蹈教学是舞蹈教学的高级阶段，对舞蹈艺术的发展具有重要作用，它直接影响着舞蹈领域的人才储备。所以，大学舞蹈教学应积极改革教学理念与方法，加强管理，提高教学质量，以促进我国舞蹈艺术的蓬勃发展。对大学舞蹈教学的管理可以从以下方面进行：

一、对舞蹈教师团队的管理

舞蹈教学要做好教师团队的管理和规划。在舞蹈教学中，学生是舞蹈教学的主体，而教师却是主体的引导者，舞蹈教学教师的素质如何，直接关系到学生的学习成果和学生的成长，所以，舞蹈教学必须要做好教师团队的管理和规划。对教师团队的管理和规划，可以从以下方面做起：第一，要做好团队教师的绩效考核工作，制定人事管理KPI，对教师的行为举止有奖有罚；第二，要做好团队教师的培训工作，通过驻外培训，或者引进人才集体培训等方式，增加对已有的教师团队的培训，不断提升其专业水平和教学能力，通过对新事物的不断引进，开阔教师们的眼界，扩散教师们的思维；第三，要做好监督管理工作，鼓励教师之间相互监督，建立电话举报中心，或者网络交流平台，鼓励家长和学生参与监督；第四，要制定奖励制度，对有成果或者被认可的新想法新举动给予一定的资金奖励或者免费旅游等奖励，鼓励大家不断推陈出新。

二、对舞蹈课程体系的管理

当前，我国舞蹈教育发展以来没有明确的统编教材。舞蹈教学过程中，教师需要根据培养人才的目标，从实用性、针对性角度入手，进行教学大纲的研究与制定，并完成教材的编写，也是高等院校舞蹈教育在新的客观市场需求下必须突破的重难点。对舞蹈课程体系进行，一方面要将舞蹈教学的特点充分体现出来，以培养学生综合能力为目标，构建属于高校舞蹈教学的框架，实现舞蹈教学的创新。另一方面，要坚持围绕培养实用性、能力性强的人才这一目标来对教学计划、教学进度进行具体的安排。教材编写过程中，要注重学生对舞蹈知识方面的实际需求，最大限度地要让学生了解到多元舞蹈文化的新内涵，进而才能学习到舞蹈方面的新技艺、新知识、新方法、新审美。关于培养学生能力，则需要根据教育改革的要求来进行，以应用性较强的课程内容为主导，实现综合素质与综合能力的共同提升。另外，课程设置过程中，教师必须要抛弃以偏概全的思想，要重视将每个人的创造性发挥出来，持续保持学生学习舞蹈的积极性。

三、舞蹈教学方法管理

舞蹈教学传统的教学方法是“口传身授法”，通过教师口头的讲述和动作的模拟对舞蹈动作进行教授。口头讲述的过程中就是教授舞蹈基础知识的过程，让学生能够学习舞蹈教学的理论基础。动作的模拟示范过程，能够生动地展现舞蹈动作，让学生直接观摩学习，这种教学方法一直被大众所认可。加强对舞蹈教学方法的管理，可以对此方法进行部分创新。例如，在进行基础知识讲解的时候，教师可以在动作模仿之前进行集中式讲解，全面疏导本节课的重要讲解内容，让学生能够在学习的时候做到心中有数，在对课程中的基础知识进行讲解时，可以采用互动式教学，通过提问调动学生们的积极性和主动性；在进行动作模仿教授时，可以采用组队教学的方式，在进行动作模仿讲解之后，可以让学生们以小组的形式相互监督、相互学习、共同进步，这样做一方面可以增加学生之间的合作能力，增强大家的交流能力，另一方面增加和谐的氛围，提高学习效率。

四、对舞蹈教学流程的管理

舞蹈教学的教学流程就是指针对某一课程主题而开展的一系列活动，通常是指课程上有限时间的一系列活动，除此之外，还包括课前的服装更换、课中的教学流程，以及课后的沟通交流等，只是在现代舞蹈教学中，前后两部分已经被忽略而逐步消失了，因此，对舞蹈教学流程的管理，应顺应时代发展要求，坚持理论联系实际的要求，做好课前的一系列准备工作。例如，为学生安排集体接送车辆，保证课程的准时性，也为学生的特殊性提供方便，还可以为学生集中安排更衣室，让学生到教学地点按时更换服装；同时，要做好课中的流程创新工作，将动作模仿放在知识讲解前面，也就是先进行基础动作视频观看，让学生先了解基础动作，在实践的基础上再进行分解讲解，提高学生对动作的领悟能力；另外，在课程结束之后，要对课程教学进行分析总结，提出当日的教学过程中存在的问题，提出下次课程的基本教学内容，让大家为下节课做好充分的准备。

五、舞蹈教学的教学内容管理

随着经济快速的发展，许多私办舞蹈教学班逐步兴起，舞蹈教学存在着巨大的生存压力。在这种压力面前，许多舞蹈教学团队不断增加自身的舞蹈教学项目，扩充舞蹈教学内容，以更加全面的服务内容吸引更多的学生进入。但是，这样做对于舞蹈教学自身的发展却是没有任何益处的，片面追求项目的全面化，无法保证舞蹈教学的质量。针对这样的情况，大学舞蹈教学，可以在教学内容上逐步专业化。此外，舞蹈教学要与人文教育相结合。目前，我国舞蹈教学与人文社会脱节，严重阻碍了学生对舞蹈艺术的深入理解。教师在教学内容上，应加强对舞蹈动作的风格特点和文化底蕴的讲解，加深学生的记忆，更加系统地学习舞蹈技能。另外，教师应为学生创造机会，提升学生的鉴赏能力，能准确地对一些舞蹈作品提出相应的评价，学会辨别舞蹈作品的好坏。可以利用现代化的手段，让学生欣赏一些名家作品，有老师做出专业点评，让学生进行学习；还可以让学生之间相互表演，然后相互点评，老师再对学生的点评给出自己的意见，供学生参考和学习。

六、舞蹈教学的教学模式管理

舞蹈教学伴随着经济的快速发展在不断进步，但是，受传统应试教育制度的历史影响，其教学模式大都沿用了常规教学中的“填鸭式”教学模式，因此，在新时期，随着国家教育制度的不断改变，舞蹈教学也要注重教学模式的创新，开创互动式教学，开创户外活动教学，让舞蹈教学回归到自然、回归到淳朴。此外，舞蹈教学也可以脱离传统的课堂教学，跟随信息时代的发展，运行现代先进的网络信息技术，通过网络平台进行教学，这样一方面是教学模式的转变，也是一种教学方式的转变。

七、结束语

舞蹈是一门艺术，在给人们带来美的感受的同时，也提升了学生的综合素质。因此，高校舞蹈教师应重视舞蹈教学，在实际教学工作中，不断完善自身舞蹈知识，坚持与时俱进，对教学体制进行改革，加强对舞蹈教学的管理，并充分激发学生的学习热情，提高其学习舞蹈的兴趣，进而提升高校舞蹈教学的效率与质量，为学生未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]张沛.高校民族民间舞蹈教学创新研究—试析以普高生为主体的舞蹈教学[J].安徽文学（下半月），2011，（6）.

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