浅谈小学信息技术教学

许华英

摘要：只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高信息技术的课堂效率，教育的现代化才能真正实现，我们的信息技术教育才能更快更彻底地面向世界，面向未来。

关键词：小学信息技术教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-331-01

随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力，将作为现代人最基本的能力和素质的标志。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。

在几年的信息技术教学中我感受很深。我们信息技术教师必须增强信息技术教育的紧迫感和责任感。

一、信息技术教学模式的主要特点

1、学生是整个教学活动的主体。

2、教师在整个教育过程中，所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。教师在教学过程中的最重要的作用是为学生创设一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件。

3、信息技术在这个教学过程中所起的作用是通过多媒体技术、计算机技术和网络技术，以学习者最容易接受的方式呈现信息、以最快捷的方式传递信息、以最符合人的思维规律和思维习惯的方式处理信息。这个作用是通过充分发挥信息技术的特殊优势，构建起有效的呈现、传递、处理信息的新型教育模式而得到充分发挥的。

4、整个学习过程是开放的、自由的和相对宽松的。多数教师仍以传统教育思想及观念指导自己，仍以传统教学方法——黑板加粉笔教授知识。因此，必须转变观念。提高认识，努力学习信息技术，为培养新世纪合格人才做好准备。

二、信息技术的基本特征决定了其它学科与它的整合

1、基础性。信息技术教育是与其它传统基础课程，如语文、数学、外语等一样的文化基础教育。

2、高速发展性。信息技术发展迅速，其硬件设备、软件环境、教学内容、师资队伍的知识结构等都需要不断更新。

3、工具性、实践性与应用性。必须加强信息技术教育中的上机、上网等实践活动，并注意在教学活动中贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。

4、综合性、渗透性与变革性。信息技术综合了人类最新的科学技术，并已经渗透到人类社会的政治、经济、文化、科技、教育、生活等领域，促使人类进入了信息时代。新的网络与多媒体信息技术也促进了以学生为主体的建构主义教育思想的发展，决定了它对其它学科的教学内容、方法、体系和模式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化。

三、作为信息技术一线教师，应转变观念。加强学习，不断提高自身素质

1、变传递型为引导型。教师将由事件的重述者和经验的传递者转型为学生学习的刺激者和协作者。教师要做“领航员”，提供变换学习跑道的建议以及关于学习方向的重要指导和援助。

2、变复制型为创造型。照本宣科、条条框框的教学方式必然被淘汰，取而代之的将是具有敏锐观察力和强烈的感召力，善于质疑，引发学生思考，具有独立解决问题能力的创造型教师。

3、变专科型为通识型。信息时代只有具备了自我导学，能不断更新知识的通识型教师，才能真正促进学生的全面发展，也才能在全民终身教育的大潮中发挥重要作用。

4、变专制型为交流型。信息时代的教育充满生机与活力，其开放性特征使不同文化在相互融合。这就自然要求教师成为一名促进学生发展的交流型教师。

四、信息技术课教学的实施方法

1、信息技术课，我们应采取不同于其它课程的教学模式。以多样化的教学模式来达到预期的效果。一边讲，一边演示。这种教学模式应有一定的教学设备，如投影仪、网络教室等；适合于软件操作的教学教程，如WINDOWS、WORD；

以上机实践为主的教学模式。以上一节的理论课为基础，布置好上机的作业和练习，让学生以独立的性质来完成。教师从学生的操作过程中发现学生的实践问题，待下一节课说进行明解释；在以网络教室为主的机房中上课，对操作性强的内容，教师讲后学生马上可实践操作。效果较好，学生掌握较快；计算机的辅助教学。借助CAI和软件嵌于教学过程中，起到辅助的作用。其关键是合适的课件和软件，如指法训练、鼠标练习等。也可尝试使用市面上使用的教学演示光盘

2、发挥学生的主体性。我们提倡的素质教育，是要以学生为主体，发挥学生的能动作用，计算机课尤其如此。在电脑的教学中，努力从学生的实践出发想他们所想，以引导为主，充分发挥学生的能动性。计算机课中我们的目的是解决问题，办法是多种多样的，教师应指导学生应用不同的方法解决之。引导学生找方法，发现方法，不要把他们的思维框死在一条路上。如果学生意犹未尽、异想天开地用编程来画画，这样的画就算是学生的想象，也应当肯定和引导。

当今世界科学技术突飞猛进，知识更新的速度也在逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异。要想跟上时代的步伐，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养学生多方面、多渠道、积极主动地去获取知识、获取信息。只有这样，才能逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要，否则必将为社会所淘汰。课堂教学是学好每一门课程的主渠道，是提高教学质量的关键。学生主体参与，在信息技术课教学中不断探索、研究，根据不同的教学内容选择不同的教学模式和方法，恰当地运用到每一节课中，并不断总结好的模式，精心设计教学过程。

总之，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高信息技术的课堂效率，教育的现代化才能真正实现，我们的信息技术教育才能更快更彻底地面向世界，面向未来。