利用多媒体进行小学思品教学

张根

摘要：随着电脑技术的飞速发展和多媒体技术的日益成熟，多媒体教学已打破了传统的教学模式,成为现代教学的一种趋势。传统的思品课就是一支粉笔、一块黑板、一本教材，以教师为主，教师问学生答的模式。这种模式将教学过程单纯地归结为呆板的知识灌输的过程，使教学失去了活力和动力。而现代多媒体教学则融入了图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，让学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。为更新思品教学观念、改革思品教学的手段和方法、展现思品教学的艺术魅力，本文就是探讨在多媒体环境下小学思品课的教学模式。

关键词：多媒体；思品；教师；学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-338-01

一、传统思品课的缺点

小学思想品德课作为一门综合性课程，涉及到的内容广泛，信息量大，时代感也特别强，传统思想品德课一向给人枯燥，乏味的印象，大多数学生认不爱听，不想听，因此，在课堂上也出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的现象。要改变这种现状，把学生吸引到思想品德课堂中来，那就要充分发挥多媒体的优势了，多媒体具有图、文、声并茂这样的特点，利用多媒体能够创设逼真的教学环境，多媒体运用得当，思想品德的课堂教学就会收到非常良好的效果。

二、利用多媒体技术辅助思品教学

小学思想品德课的主要任务是“着重提高学生的道德认识，培养道德情操，指导道德行为。” 思品学科极其丰富的时空变化和层出不穷的生活事件，为了完成这一教学任务，提高教学效果，利用多媒体技术可以实现教学过程最优化，学生学习效果最佳化。

1、利用多媒体技术能激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。只有当学生对这一学科或者这一节课产生了浓厚的兴趣，他才会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。在教学实践中，导入新课对于激发学生兴趣，调动学生积极性具有至关重要的作用，尤其是对于相对枯燥的思想品德的课堂教学。低年级的孩子无意注意仍占据主导地隹，多媒体课件大多电影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步动静结合的教学环境中，使孩子仿佛置身于一个充满乐趣的“知识乐园”。例如，在教学《说说我们的学校》这课时，我在课的开头，充分利用多媒体中的一段录像，内容是学生平时上课的教室和活动的操场的画面，，激发了学生的兴趣。 “良好的开始是成功的一半”，巧用多媒体导入新课，能够为课堂教学的成功奠定良好的基础。

2、利用多媒体技术有利于突出教学重难点

多媒体辅助思品教学，最主要的功能在于教学中突出重点、突破难点。用现代多媒体电脑强大的虚拟现实功能，根据教学难点制作成二维或三维动画，模拟传统教学方法无法描述的超常时空变化的社会事件，如利用视频、音频和动画形象生动地展示或模拟各种社会生活现象或过程。运用多媒体课件可以缩短已知与未知的差距，从而启发思维，让学生主动去发现规律、探索规律、掌握规律。如学习《温暖的家》时，让课件展示一家人过生日时的情景，画面上笑声、歌声一下子就把“家庭的幸福”表现的淋漓尽致，同学们也就自然总结出“和睦的、民主的、快乐的家庭就是幸福的家庭”这一重点。学生在观察思考中，成功地解决了教学重点难点，也培养了学生观察能力、分析能力。

3、利用多媒体技术，能有效地引导学生感悟生活

实践证明，生活化教学是提高品德与生活教育实效性的有效途径。由于小学生知识积累少，生活经验不足，有些内容教学要善于联系学生的生活实际，选用学生所熟知事例，以旧有的知识为基础，借助记忆形象，帮助学生建立表象，因此，利用多媒体进行教学是展示形象的捷径，是让学生获得体验的有效手段，是引导学生发挥想象的关键。例如，在教学《认识好朋友》一课时，观看完录像后，学生自由发言，有的说：朋友不应该只是看短处，应发现朋友的长处，多夸夸朋友，和睦相处等。根据学生回答出示点击多媒体夸朋友的情境使学生再现生活，联系生活发挥想象，使学生明白怎样与朋友快乐相处。

4、利用多媒体技术能有效地形成品德教育合力

小学品德与生活课教学仅限于课堂四十分钟是不能达到教育目标的，学生存在于社会生活中，特别是当今信息时代，传递信息手段先进，他们要受学校、家庭、社会多方面的影响，因此必须按系统方法采取学校、家庭、社会相结合的综合教育方法来加强对学生的思想教育。这种教育如果能利用电教媒体等多种手段，拓展品德与生活课的课堂教学，并延伸到家庭和社会，才能达到预期的教育效果。例如，在教学《认识好朋友》一课中，在多媒体感染下，激发学生想认识朋友的学习热情，抓住学生这一热情，让学生进行活动——动手制作名片，引导学生再现社会上的一些名片，然后用多种方法制作自己的名片，培养学生动手动脑的能力，用自己富有创意的方式去表达你的交友心意，让课堂与学校、家庭、社会有机结合，真正达到教学目的。

总之，应用现代信息技术改革小学品德与生活课，提高品德与生活课实效性是适应当前素质教育发展的需要。利用多种媒体传递教育信息，能改变小学品德与生活教学的封闭状态，适应当代小学生的心理特点和信息时代的环境，它不仅能充分发挥学生学习的主观能动性，还更好地使学生会做人、成为德才兼备的接班人。也能让任课教师，在品德与生活的教学中轻松地达到了寓教于乐，出色地完成品德与生活的教学任务，使学生的综合素质得到全面的培养。

参考文献：

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[2] 魏星《小学思品课教学现状调查及对策研究,内蒙古师范大学,2011

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[5] 史丽君《多媒体与网络技术在教学中的实现及应用》，科技资讯;2007(24)