小学生德育教育的方法与途径

田锋

摘要：现在学校工作的中心是教育教学，我们要把德育教育放在学校教育的首位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”，并不失时机的加强对小学生的思想教育。

关键词：首位；实践；机遇

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-302-01

加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？

一、教师是孩子道德成长的同路人

教师要树立新的德育观和学生观。教师不再是一个道德先知者、道德完美者，教师和学生在人格上是平等的，两者只是站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。相比而言，学生是最具生命力的新一代，他们接受新生事物的能力比较强，有强烈的主体意识、平等意识，有比成人更强的道德意识和道德观念，这是我们不能漠视的。因此，教师应树立与孩子一同道德成长的观念，不仅要以身作则，更要在学习和实践中反思，在教学相长中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德问题，体验道德感情，发展道德行为，成为孩子道德成长道路上的同路人。

二、优化校园文化环境

良好的校园风气是对学生进行德育培养道德前提。对学生的管理模式应该强化管理，制定一定规章制度，并实行监督。比如进行的文明礼仪训练，每天中午、下午、课间操、每周升旗仪式上都有“老师你好、同学你好或老师再见、同学再见”等。实行扣分制，不管是对卫生还是对学生的文明礼仪都进行监督和扣分，让学生自觉管好自己，自觉养成一个良好的习惯，这是德育教育顺利实施的基础。

三、德育教育渗透于学科教学中

课堂教学是向学生进行德育的主要途径。如：在进行科技教育的课文教学时，我们要在理解课文内容的基础上让学生进一步感悟我国科技的发达，科技人员的爱国主义精神，从而使学生感受到为国作贡献的伟大与自豪。立志做一位伟大的科学家。又如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。从而达到既能学好学科内容，又能教育良好品德的培养。

四、通过实践来加强德育教育工作

思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。

五、促进家庭教育，抓好德育工作

要转变学生家长的教育观念，树立教育子女“要成人，先做人”的正确思想。要借鉴中外家庭教育的经验，根据当今的社会需要和时代要求，树立正确的家庭育人目标，即做“四有”新人，成为对社会、对人民有用的人才。家长是子女的第一位老师，家长的言行思想对学生的影响很大，对子女起着潜移默化的作用。要禁止将家长的不良行为、思想传播给子女，为学校教育、社会教育设置障碍，让黄、赌、毒远离家庭。家长应当平等对人，规范自己的行为，净化家庭环境，让孩子耳濡目染，一开始就受到良好的德育教育。

六、要不失时机的抓住生活中德育教育的事件

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。

加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。

参考文献：

[1] 申继亮主编：《教学反思与行动研究》，北京师范大学出版社,2006.10.

[2] 朱慕菊等编：《走进新课程――与课程实施者对话》，北京师范大学出版社,2002.