小学作文教学存在的主要问题及对策

李瑞英

摘要：在教学过程中，最难教的就是作文教学。小学作文写作是关键，在当今社会，在小学教学中存在的一些问题：教学中过于死板、教学中激发不起学生学习的兴趣、学生没有正确的写作动机、学生不注重细节，缺乏观察和学生字词不能正确使用。对于这些问题，做出了以下策略：激发学生学习的兴趣、培养学生养成良好的观察习惯、培养学生正确的写作动机、组织一些活动或实验，运用现代教学媒体和注重字词的应用。

关键词：作文教学；问题；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-220-01

在普通教育中，‘老大难问题就属语言教学，而语言教学中的‘老大难就是作文教学；同时为了提高学生的素质，就因先打好基础，作文就是打好基础的前提，所以它是小学语文教学的重要组成部分。又因随着时代的进步，如今所需的是懂专业，懂管理，有想象力，见识广的开拓性人才，并且具有较高的写作能力是这种人才所需具备的条件之一；而小学作文又是培养写作能力的基础。由此可见，小学作文相当重要。但是，在小学作文的教学中存在一些问题，这两方面既包括老师又包括学生，具体如下：

一、教学中过于死板

在教学过程中，老师一味地传递给同学固定的模式，每个同学都按照固定的模式去填写，文章千篇一律，无任何创新；小学生是培养想象力的重要的过程，老师在无意间抹杀了学生的创作空间，这种教学方式是不不可取的。比如：老师让一年级写一句话：我长大想当什么？很多都会同学说：“我想当一位科学家”，而有一个学生却说：“我想当一名扫大街的”。按照老师一贯的处理方式，一定会说：“看看别的学生都是那么远大梦想，你却是要扫大街，不行，要重选”，结果该同学说：“那我也要当一位科学家”，这时，老师笑了，频频点头。老师的这种做法是错误，当今应当避免出现这些问题。

二、教学中激发不起学生学习的兴趣

兴趣是每个人做好某件事的前提和动力，人的积极性会因兴趣增加3～4倍.学生的学习成绩=能力×兴趣，有一个连锁反应：学习兴趣-主动思考-良好情绪-接受知识-较好的学习效果。老师只是在课堂上简介某个名胜古迹或某个名人，就如同照本宣科，没有任何新意，很空洞，课堂气氛很沉闷，久而久之，学生学习的欲望就被抹杀掉了，兴趣也就随之飘走。

三、学生没有正确的写作动机

大多数学生都会有一种心态：写作文只是老师布置的作业，只要完成作业就可以了，也是说他们只是为了完成作业而完成。因此，这些学生没有正确的写作动机。我们每干一件事都会有动机，就如同求学是因为有学习的动机；买商品是因为有购买的动机；就连一些简单的动作也有相应的动机，比如吃饭、喝水、走路。有了正确的动机，才会有动力，事情才会做的很完美。每次老师都会布置作文的题目和字数，抱有如此心态的学生只是为了完成作业，胡乱的凑字数，根本不顾作文的内容是否合理。

四、学生不注重细节，缺乏观察

在写作的过程中，许多学生想写可不知道该写些什么，没有任何素材可提供给自己。主要原因之一是缺乏观察，不留意身事物。在写作活动中，观察起着极其重要的作用。

观察是引发写作欲望的动因。人们往往受到所观察的事物的刺激或触动，诱发观察者写作的灵感和欲望。同时这也会推动当事人继续观察，有追踪的动力，为写作提供很好的构思。为了把社会中的人物、事物、景物描绘的生动形象，观察是重要的环节。

五、学生字词不能正确使用

学生写作过程中，不能够正确使用字词。最主要的问题是：不懂得字词真正的含义，不知该用在什么语境当中，导致了张冠李戴。老师没有正确的引导学生，没有一一纠正学生的问题，只是用红线画出，没有做到逐一解释。面对这些问题，我们应采取以下策略：

1、激发学生学习的兴趣

为了激发学生写作的兴趣，老师要凭借学生喜欢的方式引导他们写作。写作目标是学生培养写作兴趣的关键。根据学生的实际生活去布置写作的内容，写作的目标要合理不能太夸张也不能太空洞。目标太低，学生没有写作的欲望，觉得没有挑战。目标太高，会逐渐丧失学生的兴趣与信心，觉得空洞，不知从何入手。教师也可以通过推荐学生去参加一些征文比赛来提高学生写作的兴趣。

2、培养学生养成良好的观察习惯

写作“源于生活”，然后“高于生活”，先有了量才会有质的突破。如同先学会走才能学会跑，小学生先学会对周围事物的观察，才会有很好的想象力。因此要先学会观察。从小大多数父母的口头禅就是：“习惯成自然，到那时候想改就不容易了”。因此，我们因从小养成良好的观察习惯。习惯是什么？习惯是不管在何时何地，你会在不知不觉的状态在干了某件事。观察习惯是自然而然对周围的人物、事物观察，并随之做出笔记。培养良好的观察习惯是为写作提供充分的素材，使学生在写作时有内容可写。

3、培养学生正确的写作动机

老师要通过实际行动，引发学生写作动机。例如：老师可以在一些书籍上发表些文章，以身作则，让学生觉得写作能带来许多荣誉，引发了学生写作的动机。

有了动机才会有动力，教导学生写作不是为了完成老师的作业而写，因实事求是有多少写多少，不要瞎凑字数。老师要根据所有人的情况布置作业时，可以布置两到三个问题或者布置作文时，不要限制字数有多少写多少，只要把自己所见、所听、所想写上即可。（前提是学生要有正确的心态）。

4、组织一些活动或实验，运用现代教学媒体

教学过程中不能过于死板，应适当的穿插一些知识，不仅学生在听觉上有一些了解，也应扩展学生的视觉，目的是为了不让学生觉得课堂的内容的空洞，通过一些情节有助于学生的理解并能促使学生学生应用所学的内容。例如：采取一些有意义的活动或实验、播放一些相关的影片、查阅一些资料等等。

5、注重字词的应用

在教学过程中，老师要不断的解释每个词的正确含义和所使用的语境。不论是老师还是家长或学生，每遇到一个字词都应仔细的琢磨，久而久之的积累，这个问题就不是问题，只是一种习惯，习惯查阅，习惯请教别人。

参考文献：

[1] 叶先霖;小学作文教学摭谈[J];考试周刊;2010(06).

[2] 杨丽;小学作文教学之我见[N];黔西南日报;2011