小学美术教学的新探索

毕承红 丁春科

摘要：美术教学要激起学生用手中的笔“唱”心中的歌，用彩与线条写照心灵，抒发情境，这是生活，更是艺术。

关键词：小学美术；新探索

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-166-01

美术教育 是启发学生的想象力，激发学生独特的思维表现，开启心灵，用画笔描绘五彩的生活世界，是引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美……现就本人这几年进行小学美术教育教学的新探索谈谈一孔之见。

一、创设平等活跃的课堂气氛，消除学生的畏惧心理

当老师把孩子带进艺术殿堂的第一件事，就是消除学生对美术的畏惧心理，培养兴趣，使学生认识到美术活动不是简单枯燥的劳作，而是情感的宣泄。因此在美术课上要努力给学生创设平等活跃的课堂气氛，鼓励他们积极参与美术活动，获得情感体验。如在教学《染纸》这一课时，我事先把纸、颜色、调色盒、剪刀等呈现在学生面前。我们注意到学生满脸惊奇，不知我要干什么。顷刻间，经过折、浸、点，一幅幅奇妙的画面展现在学生面前。学生们对我无不赞叹，个个跃跃欲试，大显身手。这样在平等活跃的气氛中就自然地消除了学生的畏惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创新能力。

二、联系实际生活，掌握学习的自主权

我在教学中本着联系实际生活，让学生充分发挥其自主性，用童心去发现童趣，细心去观察学生的所思、所想、所爱，联系生活，投其所好。如在练习图画时，让学生亲手将一枚石子投入到水中观察水中荡起的涟漪。让学生为鱼儿填梁自己认为最好的颜色，老师并不要求画什么。把“自主权”交给学生，学生不但自己认真画，还总想超过别人，想方设法给鱼儿穿上最美丽的衣服。

三、在愉快中求得创造，在创新中表现自我

陶行知说过：“教育是在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养发挥之创造力。”在教学中设计一些能一刀剪出的奇幻的脸谱，栩栩如生的金鱼、新颖的建筑、美丽的家园……使学生懂得生活中的一切都需要我们去美化，在愉快的环境中去创造。课堂中我们应给学生创造良好的学习空间，让学生用自己喜爱的方式表现自我，体验着美的乐趣。

总之，美术教学要激起学生用手中的笔“唱”心中的歌，用彩与线条写照心灵，抒发情境，这是生活，更是艺术。