情感在教学中的效应

孙翠萍

摘要：目前，教育改革的信息传遍了每一个角落。人们的心情也跟着跌宕起伏，这次英语的改革事关千万学子和广大群众的切身利益，十分重要，十分复杂，十分敏感。

关键词：情感；教学；效应

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-067-01

英语由于分值的降低，地位在减弱，这是客观事实，但是它并不是就成了末流学科，它的改革并非简单的去留问题，而是要改变“题海战术”的教育方式，真正发挥英语的语言交流工具的作用，它和其他学科相辅相成，它仍然是先进技术和潮流的代表！英语在我校一直深受重视，并且越来越旺！那么英语为什么能在我校发展的这样轰轰烈烈呢？

首先，从认识上来看。我校师生充分认识到：无论社会怎样发展，教育怎样改革，英语始终是重头戏！我们学校多次派老师外出学习，他们去学习先进的理念和方法，吸收其精华，随时给我们学校注入新的血液。疯狂英语在我校更是开展的有板有眼！

其次，从教师的角度来看，教师改变了以往那种一讲到底的教学模式，“宜川”三段式教学，已在我校生根，成长。我们把课堂交给了学生。培养了学生综合应用英语的能力，提高学生整体素质。自然而然，在知识经济时代，提高英语运用能力。教师采用多种形式激发学习兴趣，指导学习方法，我们学校每个教室都安上了电子白板和其他教学媒体。教师可借助直观教具如卡片、情景、图片、模型、实物、简笔画、课件等，恰当地使用肢体语言，适时灵活地运用启发式、快乐式、情景式等教学法。组织学生进行角色互换、讨论、短剧表演、游戏等丰富多彩的课堂活动，让学生主动、热情地参与进来，体验成功的喜悦，自然上英语课会兴趣盎然，充满自信。另外，要提高课堂教学效率，应对学生进行必要的学法指导，帮助学生建立起有效的学习策略。现在给学生使用的是导学案，能让学生提前做好准备，做到心中有底，胸有成竹。及时做好预习、复习，防止遗忘等等。教师重抓课堂效率、培养学生正确的学习观及积极的学习态度，高效的英语课堂教学需要教师培养学生正确的学习观，这可在平时教学活动中体现出来。如：及时鼓励和表扬学生的每一次尝试及点滴进步，灌输进步就是成功的观念。让学生明白，英语是一门交际语言，是获取知识的一种工具，学习英语是为了发展自我、挑战自我、追求幸福、赢得尊重、获取认可的一种途径。此外，教师还要培养学生锲而不舍、不畏艰险和自我发展的能力，对学生进行挫折教育、期望教育及成功教育。关注每位学生，实施分层教学。用一把钥匙开一把锁，不但要研究学生的共性，还要研究学生的个性，使他们各得其所。”因此，每堂课都要让学生有所得，尽量满足学生的各种需求。对优秀学生，要严格要求，让他们“吃得好”；对中等学生，要多引导、督促，让他们“吃得饱”；对学困生，要主动亲近，及时补救，让他们“吃得了”。另外，分层教学可表现为内容分层、问题分层、作业分层、评价分层等。如在评价分层中，对学困生的评价重点不是在分数上，而是在学习态度的改变、学习习惯的形成、学习策略的掌握上，哪怕点滴的进步也应给予及时的肯定和表扬。只有让每位学生都积极参与，乐在其中，各有所获的课堂才是高效率的课堂。充满激情的教学及平等、和谐的师生关系。教师的不同情绪和不同的师生关系对学生的学习及课堂效率的影响是不同的，充满激情的教学及平等和谐的师生关系是提高课堂教学效率的催化剂。教师自信、向上、饱满、充满激情的情绪会感染每一位学生，会带动学生积极情绪的产生，使他们处在一种开放、投入的学习状态，不知不觉中会学得更多。另外，平等和谐的师生关系能营造一种宽松、温馨的学习氛围。学生“亲其师，信其道”，自然学得轻松愉快。然而，如何建立起平等和谐的师生关系呢?这就要求教师要敢于放下师道尊严，主动去亲近学生，对待学生要多一些耐心和爱心，多一点理解和宽容，主动并善于与学生沟通，换位思考，勇于反思或认错，虚心向学生征求教学建议等。教师努力去感动学生，同时也会收获感动。课前精心准备，课堂调控自如，教师要做到不上无准备之课，在每个教师的办公桌上，都放置着多种学习工具，认真构思、精心设计每一个教学环节，教师通过查阅新的知识和信息，保证知识点的绝对准确，更使课堂浅显易懂。让每个步骤事先在大脑中放映一遍。教师应根据学生实际，合理应用教材，不以教材为中心，根据实际需要，对教材内容进行科学合理的加工或整合，使教材更好地服务于教学。务必布置学生预习，指导学生在预习过程中画出各自的难点，提高听课效率。

最后，从学生来看，我们学校已经有一股学习英语的强流，学生们已把对英语的学习看做是件轻松，愉悦的事情。早上一起床，校园里到处都是书声琅琅，就连课外学生们都拿着英语书和英语卡片在校园的每个角落津津有味的品读，各个神采飞扬，精神抖擞，精力专注。

相信，英语在我校师生的共同关注和付出下一定会迈上更高的台阶。

endprint