浅谈卓越计划下港航专业人才的培养措施

黄筱云 韩时琳 赵利平 程永舟

［摘要］“卓越工程师教育培养计划”（卓越计划）的实施是对传统工科人才培养模式的一种革新。本文就长沙理工大学港口航道与海岸工程（港航）专业的卓越人才培养进行探讨，并从提高大学生科学素质、提升文化素质和培养工程素质的角度提出了相应的培养措施。

［关键词］卓越工程师科学素质人才培养 工程素质

［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）12-0021-02

随着我国经济的快速发展,社会不仅要求高等工科院校能够按通用标准和行业标准培养工程人才，还要求高等工科院校能够培养具有创新能力的国际化工程人才。然而，传统高等工程教育的人才培养模式注重于传授与验证系统化的知识，而对于工程能力与素质的培养则显得较为零散，主要体现在毕业生的实践能力较差,创新能力弱,与企业的实际要求有一定的差距。作为第二批“卓越计划”试点专业，长沙理工大学港航专业根据新时期工程人才培养要求，制定了“重视科学文化素质，强调工程素质培养”的教育方针，通过科学、人文和工程方面的教育，以培养掌握港航工程相关知识、有创新精神和国际竞争力的水运工程人才。

一、贯彻科学教育，提高科学素质

（一）加强自然科学知识教育

当前我国高等院校专业工程教育特征决定了大学生不可能去涉及全面的科学知识，特别是自然科学知识。因此，在校内学习期间，开设或鼓励学生参加一系列与自然科学相关的讲座，讲授内容可涉及数学思想方法、科学技术发展前沿、科学技术与社会等方面的知识。通过这种方式可以让学生了解高新科技的前沿知识，进一步了解自然、社会、科学技术和人类的关系，引导学生形成良好的科学思维。为了获得较好的效果，我们要求每名学生每个学期至少要听两次讲座，至少写一篇与讲座内容相关的科技小论文，同时根据学生参与的情况以及论文的质量对学生进行考核，其考核成绩将作为其奖学金评定的依据。

（二）推动课堂教学方式改进

在当前高校课堂教学过程中，教师处于主导地位，往往采用“我讲你听”的方法把教学大纲所规定的内容灌输给学生。实际上，教学过程不仅仅是“传道、授业、解惑”的过程，更应该是一个遵循自然科学探索规律，培养学生的学习能力、创造能力的过程。因此，有必要改进课程的教学方式以激发他们对科学知识的浓厚兴趣。例如，可以通过问题教学设置一些问题情景，让学生通过积极讨论、主动探索和相互研讨来解决、验证问题等，为了有效推动教学方式改进，我们将对任课教师特别是对年轻教师进行相关教学技能的培训，并在授课之前，对任课教师教学技能掌握情况进行考核。

（三）大力培养学生创新能力

大学生科学素质的培养目标之一是培养大学生的创新思维和创新能力。长沙理工大学每年都开展由国家、省级、校级立项的大学生创新性实验等科技活动，目的是让学生能够亲身体验科研过程，培养大学生的合作精神、创新精神、应用知识和自我学习的能力。除此之外，我们还鼓励学生参加本科生与研究生组成的跨学科、跨年级的创新团队，参与教师科研活动。为了督促学生参与创新型活动，我们将学生在校内学习期间必须完成一项科技创新项目作为硬性规定。

二、坚持人文教育，提升文化素质

（一）开展多层次的沟通交流

沟通交流是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，是思想达成一致和感情通畅的唯一途径，沟通交流对提高学生人文素质是最基础的一步。一是师生之间的沟通交流，我们为港航卓越班配备具有丰富教学经验和社会阅历的教师作为导师，并定期安排导师与学生进行座谈，向学生阐述大学教育的目的以及“卓越计划”的教育理念与要求，解释大学阶段对个人将来发展的影响，同时了解学生们的学习和生活情况以及所遇到的问题；二是学生之间的沟通交流，鼓励学生个人参加以校园文学、艺术、学术等形式开展各类社团活动,接受传统文化、美学、礼仪修养等方面的训练,还要求学生以班级的形式组织开展一系列的活动,加深学生之间的相互了解，培养团队精神；三是与社会的沟通交流，鼓励学生参与社会调查、勤工俭学等社会实践，让社会实践与专业学习相结合。

（二）注重基本文化技能训练

高等院校理工科学生与文科学生相比，逻辑性较强，但缺乏基本文化技能训练，文化功底较为薄弱，在书面表达能力和口头表达能力等方面的表现并不让人满意。学校开设的人文选修课程，由于其课时较短、学生对其重视程度不够等原因，对提高学生的文化技能来说效果并不明显。为此，我们一是将研究生培养所采用的研究工作定期汇报制度引入卓越人才培养过程中，要求每个学生搜集最新的科技、社会、文化、军事等方面的素材，制成ppt形式的汇总材料，轮流进行汇报，通过这种形式以期达到锻炼学生文字组织能力和口头表达能力；二是我们鼓励授课教师采用课程论文作为课程考核的手段之一，让学生查阅相关的文献资料，按照科技论文的格式来完成论文，训练学生的书面表达能力；三是定期邀请汉语言专业的老师来对学生进行应用文写作培训，传授写作技巧，提高学生书面表达能力。

三、强调工程教育，培养工程素质

工程素质是指从事工程实践的人们所具有的一种能力,是面向工程实践活动时所具备的潜能和适应性。具有良好工程素质的人员应该拥有综合运用知识和理论，能把设想和构思变成现实的能力。而且，“卓越计划”的人才培养归根到底还是对大学生工程素质的培养。

（一）系统整合专业课程体系

原有的课程，特别是教材内容，大多自成体系，课程之间重复的内容较多，同时在教学过程中往往忽略了它们之间知识上的内在联系，这样不利于学生系统地掌握本专业知识，且卓越计划中校内学习时间为3年，要求缩短原有课时量。因此，我们一方面将具有内在关联的基础理论课程与工程应用课程相结合，如将河流动力学与航道整治两门课程整合为河流动力学与航道整治；一方面将具有交叉内容或是具有紧密关系的课程整合，避免课程内容的重复，同时强调课程内容的衔接，如将港口规划与布置、港口海岸水工建筑物、海岸工程整合成港口及海岸工程，将水运工程施工技术、施工组织及概预算整合成水运工程施工。在编写相应教材时，还将新的工程案例引入教材，反映出业界的当前动态，保证学生在课堂上接触到当今最实用的理论，减小了课堂与岗位实践的距离，满足工程应用型卓越人才培养的需求。

（二）重视专业课程考核改革

工程教育不仅要求学生了解课程中的基本概念和原理，更要求学生能够运用相关知识对具体问题进行分析并加以解决。然而，原有的闭卷考核方式在内容上主要只是对书本知识简单地重复，在效果上只能考查学生对基本概念的掌握程度以及对简单的概化情况进行分析和解决的技能。为配合卓越计划的实施，我们开始对港航专业主干课程进行课程考核改革，例如，“航道整治”课程在原来考核（平时作业+期终考试）基础上加入了更多的考核内容，包括1次随堂测验、1篇课程论文和1次大作业，其中大作业以实例分析为内容的，要求以小组形式共同完成，这样做的目的是更好地培养学生能够运用相关知识对具体工程问题进行分析并加以解决的能力，真正掌握课本知识。

（三）加强专兼职师资队伍建设

卓越人才培养不仅要培养学生熟练掌握专业基础理论知识的能力，更重要的是注重培养学生的实践应用能力。鉴于目前专业教师特别是年轻教师存在着理论水平强、实践经验弱的情况，我们每年选送2～3名年轻教师到共建单位工作1年，积累工程实践经验。我们也将进一步聘请具有丰富工程实践经验的水利工程建设工程技术人员和管理人员担任兼职教师，担任本科生的联合导师，承担培养学生、指导毕业设计等任务。同时，通过教学科研交流会等形式与企业导师共同探讨教学指导工作，保证高水平专、兼职工程教育师资队伍的建设质量。

四、结语

卓越计划下港航专业人才培养是以培养学生综合素质为内容的长期过程，本文主要阐述了在培养港航专业卓越人才科学、文化以及工程素质方面所采取的具体措施，我们期望这些措施能够有效地提高学生科学思维能力、工程实践能力和创新能力，提升长沙理工大学港航专业学生的社会竞争力。

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［责任编辑：碧瑶］