浅谈初中思想品德兴趣导入的策略

卢廷春

摘要：“导入”，是课堂教学的启导和引领环节。兴趣导入教学设计艺术的魅力是无穷的。本文简要介绍几种能够激发学生兴趣的导课方法。

关键词：思想品德；导课；兴趣；方法

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0089-02

一出好戏应该有个好的开头，能够激起观众往下看的欲望。同样，教学中的导入环节，是课堂教学的一个起始兴奋点，应该先声夺人。教师导入新课，若能抓住学生兴趣，就如同磁石一般紧紧吸引学生，激起学生学习兴趣，调动学生参与热情，使学生荡起思想的小舟，冲开探究浪花，在知识的海洋中领悟新知、提升能力、启迪智慧。我在多年的初中思想品德课教学实践中，摸索了以下几种兴趣导课的方法，仅供参考。

一、创设具体情境

主要通过播放歌曲、视频等直观教学手段导入新课。歌曲、视频，具有形象逼真、画面动态、情深意长、知、情、意，行融成一体的巨大优点，能给学生非常直观的感受，既能很好地渲染课堂气氛，创设良好的教学情境，又能立刻抓住学生的注意力，有效调动学生学习激情，是学生最喜欢的一种情境教学法。教学《尊敬师长》和《孝敬父母》课题，可用多媒体分别播放歌曲《每当我轻轻走过老师的窗前》和《常回家看看》导入新课，动人的旋律，动容的歌词，像一条小溪淙淙地在流入学生心中，涟漪、荡漾、回旋；教学《计划生育》课题，上课一开头播放相声《别挤了》。该相声用歌曲的形式宣传计划生育，二位演员以诙谐滑稽的语言动作一唱一和地表演人口众多，资源短缺；近亲结婚，智力低下；多子多负担，害国害己……引来同学们的哄堂大笑，但笑中略带凝重……这时，我及时导入新课：“我国解决人口问题的一项基本国策是什么？其目的和具体要求有哪些？”这就很自然地过渡到本课所学内容。小品相声，幽默诙、滑稽可笑，它内含哲理，寓教于乐，感染力强，让人在笑声中受到启发、得到教益的艺术魅力，因此，用它来导入新课，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生对枯燥无味的思想品德课的学习兴致，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。这种用多媒体教学手段创设教学情境，让听觉艺术和视觉艺术有机结合，使原本枯燥无味的思想品德课变得妙趣横生，为学生营造一种能迅速进入课堂学习角色的思维状态，使学生尽快地融入课堂教学内容并恰当地产生身临其境的感受，在不知不觉中获取知识，并受到思想教育和艺术魅力的熏陶，一举多得，效果甚好。当然，授课教师必须在情境设计上下功夫，要站在学生的立场去看待各种情境，力求教学情境的发散范围能够从多个角度服务于教学目的，同时也可以就创设的情境设置一些观看提示，从客观上引导学生分析、讨论。

二、设置情趣活动

情趣活动导入，就是教师要善于迎合学生心理，设计相关活动，让学生积极参与，并指导学生运用既得的材料、生成的知识、积累的经验，提供相互作用的学习机会，使学生都有机会表达自己的思想、观点，听取同伴的想法，纠正他人的错误，修补自己的偏差，以丰富自己认识的过程。教学《尊重他人，赢得尊严》、《欣赏的力量是巨大的》课题，可创设情趣活动导入新课。

1.学生活动：（1）请每个同学拿出第一张纸，在这张纸上写出你同桌的所有缺点，写好后递给同桌看；（2）请每个同学拿出第二张纸，在这张纸上写出你同桌的三个优点，写好后递给同桌看。

2.学生发言：（1）当你看到第一张纸条上自己的缺点时，你心里是什么感受？为什么？（2）当你看到第二张纸条上自己的优点时，你心里又是什么感受？为什么？

3.归纳结论：95%的同学都喜欢“自己优点”的第二纸条，虽然只有三个优点，但它对自己是欣赏，是肯定，是温暖，是鼓舞；100%的同学不喜欢“自己缺点”的第一张纸条，因为它见短不见长，只贬不褒，看不到自己的闪光点，对自己不够尊重，令人很难接受……学生兴致浓郁，讨论热烈，争抢回答。这种以创设课堂情趣活动导入新课，让学生就某一观点，某一现象，发表见解，做出评判，将“静听”的记忆变为热烈的“讨论”，有利于学生之间的情感沟通与信息交流，有利于学生之间思维的撞击和智慧火花的迸发；有助于调动学生学习积极性，培养学生的团队精神、合作意识、互惠思想和开放理念，发挥学生的主体作用，让学生通过自主、合作、探究的方式参与学习。

三、着眼时空热点和时事新闻

尽管思想品德课理论性强、乏味枯燥，但它具有教育性和时代性相结合的鲜活特点，它与时俱进。学生对时空热点和时事新闻有着非常浓厚的兴趣，教师恰当地选取时事片段或社会关注的热点问题导入新课，可以开拓学生的视野，拓展思想品德课的外延，激发学生的学习动机和关注社会的热情，调动学生学习的主动性和积极性，使乏味、抽象、枯燥的理论“活”起来，收到很好的教育教学效果。譬如一些社会热点问题，其实是思想品德课知识的“闪亮登场”——国家安全、领土主权、爱国主义，和平与发展、合法财产权和人身权等——老师进行这些相关知识内容授课之前，只要抓住这些社会热点，导入新课，必然会激起学生学习热度，使空洞枯燥的政治课堂开放充实热烈起来。

四、导入新课应注意事项

1.导课要有针对性。要把学生的思路带入一个新的知识情境中，让学生对要学习的新内容产生知识上的需要；

2.要明确“导入”与“整个课堂”的关系。不能让“导入”淹没整个课堂的教学；

3.导课要有简洁性。“导入”只是“导火线”，时间不能太长。

总之，“教无定法，只要得法”。政治课导入，先声夺人，讲求“第一锤就敲在学生的心上”。教师精心设计的兴趣导入艺术环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的顺利进行打好基础。

参考文献：

[1]中国高等教育学会.中国教师手册[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

[2]丛秀珍.有效备课[M].北京：光明日报出版社，2008.endprint