普通高校开展国防体育活动的意义及策略

（中山大学武装部，广东广州510600）

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当前在普通高校进行国防教育的形势下，开展国防体育活动是高校国防教育的重要实施形式，国防体育活动在普通高校的实施其意义已经不仅仅局限于学生自身体质的增强，而是一种现代国防建设的文明意识在高校国防教育中的灌输，这对当前高校复合型人才的培养大有裨益。纵观当前高校国防教育的开展情况，学生国防理念淡漠、教育形式单一、内容讲授枯燥等问题严重限制了国防教育在高校的实施效果。本文从高校国防体育活动开展的意义出发重点分析了国防教育在高校的实施策略。

普通高校；国防教育；国防体育活动；策略分析

一、当前高校国防体育的实施现状

在当前素质教育改革的推动下，高校国防教育的发展正逐步走向正轨，学生国防意识的提升以及国防体育活动的开展成为高校国防教育改革的主要方向。在入学教育中，一些高校将国防体育活动妥善融入到国防教育的实施过程中，类似军用枪射击、军事定向越野、军体拳等国防体育活动的开展正逐渐成为普通高校国防教育的实施内容。然而，从普通高校国防教育的整体实施效果来看，其中存在的一些问题也是不容忽视的，主要表现为：

1.国防教育的实施意义被曲解。出于认识理念的偏差，高校国防教育的开展往往仅局限于理论知识的灌输，实践教学方面也仅仅将学生的军训或是体育课程作为国防教育的主要途径。这一对国防教育的曲解显然大大弱化了国防教育的实施效果。

2.国防观念并没有在教育过程中得到有效灌输。正确的人生观和价值观是国防观念形成的重要基础，在完善学生道德意识的同时提高学生的国防观念。然而如今的高校学生无论是身体素质还是心理修养都与国防教育的根本理念相距甚远，民族精神并没有在国防教育中得到体现。

3.国防教育体系的建立有待完善。在国防教育的体系构建方面，教育内容缺少了必要的时事特征，教育手段难以激发学生对于国防教育的学习兴趣，完整的国防教育体系亟须建立。除此之外，国防教育相关的基本设施以及师资力量均难以达到建设标准，国防教育多样性形式的革新迫在眉睫。

二、普通高校开展国防体育活动的重要意义

1.扩展了高校国防教育的实践内涵。国防体育活动在高校国防教育中的开展增强了学生对国防观念的理解，在内容实施方面也更加符合学生的心理需要。国防体育活动的开展，可充分利用学校场地与基础设施，激发学生的兴趣，提升国防教育的实施效果。例如，让学生掌握轻武器的使用，进行军用枪实弹射击；通过学习军事地形学，了解掌握地图和指北针的使用，开展军事定向越野比赛等。使学生在放松、快乐的科目实践中，直观认识相关的国防军事技能。

2.是对高校国防教育师资力量的有效考验。在高校引入国防体育活动，这一举措对高校教师的教学管理水平也提出了更加严苛的要求。高校开展军事化体育训练教学，一方面可以在教师团队中建立适应国防体育教育的管理模式与激励体制，使教师在增加自身国防知识储备的基础上提高国防体育活动的实践水平。另一方面，也可以鼓励教师站在学生的角度，将教学内容与学生实际情况相结合，激发学生对国防体育活动的兴趣，促进学生国防观念与实践能力的双重提升。

3.为国家储备国防后备人才。高校国防体育活动的开展对国防教育有一定的促进作用，它在提高大学生国防观念的同时，也增强了大学生的身体素质。对于从小在父母保护下娇生惯养的大学生而言，参加国防体育活动，不仅可以充分磨炼他们的意志，形成一定的组织观念，而且对培养学生的爱国情感也有着重要作用。加强高校国防体育建设一直是国防教育事业发展的重要环节，大学生作为具有较高文化程度的社会群体，无疑是未来国防建设的坚实基础，也是国防强大的后备力量。因此，国防体育活动对培养大学生爱国思想的形成，提高大学生身体素质以及为国家国防建设储备专门人才等都有极其深远的影响。

三、关于国防体育活动进入高校的策略

1.完善国防体育活动的开展模式。高校一直以来所坚持的教学宗旨就是“教育树人”。为增强国家新一批接班人的综合素质，统一大学生的国防意识，营造人人参与讨论国家政治军事的校园气氛，高校纷纷将国防体育活动引入体育教学当中，这是国防建设中一项十分重要的战略部署。高校体育教学中，重视教学内容的系统性与规范性是实现国防体育活动开展目的的关键因素。目前，我国尚未形成一套系统的、适应普通高校发展的国防体育教学体系，这就导致普通高校开展国防体育教学的方案始终停留在理论阶段，缺少了必要的实践指导，从而阻碍了高校国防体育活动教学规划的有效实施。事实上，国防体育活动远远不止简单的体育锻炼，它是与实战技能操作密切联系的特殊训练。例如，国防体育活动中经常开展的军用枪射击、障碍跨越、单兵战术、军事定向越野、军体拳训练以及无线电测向、防空逃生等等，这些军事化的训练项目不仅深化了国防体育活动的实施内涵，一定程度上也使得大学生树立了正确的国防观念，提高了大学生群体的综合素质。目前这些国防体育活动正在各高校有效展开，对于高校国防事业的建设与发展势必将产生积极影响。此外，国防体育活动的开展还可以将学校的环境优势与外界社会力量相结合，促进军事化训练活动的开展，完善国防体育活动的实施模式，提高国防体育活动的实施效果。

2.构建国防体育的长效机制。国防体育活动是有着其基本的实施环节，需要循序渐进的过程，不能仅靠几次报告或活动训练代替育人的效果，这不足以实现长远发展的教育目的。高校应当及时纠正观念，消除国防体育活动只是特定时间、特定情况下的突击训练这一错误想法，正确地认识国防体育活动的实施内涵。战略部署与规划方面，高校需要将国防体育活动的开展情况及时纳入学校的日常工作讨论当中，将其实施效果作为重要指标增加到体育教师的综合评比考核当中，从实际行动上践行国防体育活动的开展意义，使国防体育逐渐形成全方位、多元化的制度体系。

3.体现高校各组织对于国防体育活动开展的促进作用。高校国防体育活动的开展，需要学校武装部牵头，学生处、校区管委会、体育教研室、团委等部门紧密配合，合理地建立国防体育活动的制度与管理体系。在学校国防体育教学部门的领导下，广大学生应积极地组织和参与到国防体育活动的开展当中。例如，学校的军事理论教学中，可以将国防知识与实践教学有机结合，让学生对国防体育形成全面的了解。也可以利用学生军训期间、国庆节、八一建军节等特殊日子，在全校开展军事体育竞赛活动，培养学生的团结协作与爱国主义精神。此外，还可以在班级教室内，为学生提供国防教育相关的书籍、报刊或音像作品等，让学生随时能够接受到国防知识的灌输。重视高校各组织对于国防体育活动的促进作用，不仅优化了国防体育活动的开展方式，也加深了学生对国防知识的理解。

[1]刘芳枝，付宏.关于加强当代大学生军事体育教育的思考[J].军事体育进修学院学报，2006，（02）.

[2]南宁.加强高等院校国防体育教育[J].解放军体育学院学报，2005，（01）.

[3]赵秀红.军事体育课首次走进普通高校[N].中国教育报，2007-05-24.

普通高校开展国防体育活动的意义及策略

谢华，古添雄

G640文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）39-0161-02