情感，让语文教学如此美丽

王薇

“人非草木，孰能无情”。情感是人们心理活动的一大特点。日本心理学家泷泽武元说：“在促进儿童的学习方面，不能无视情感的作用。情感交织在人的思维中，或者成为刺激，或者成为障碍。”显然，情感教学是教师在教学过程中体现出来的有助于教学活动的积极情感，情感教学直接关系到学生对语文学习感兴趣的程度。人类的特别之处就在于具有丰富的情感：亲情、友情、爱情，情真意切；欢情、豪情、悲情，情景交融。以情感为主线，可以使课堂教学更生动。

初中阶段是人身心发展的关键时期，每位学生都有自己丰富的情感内容与需求，虽然初中生的情感不像小学生的情感那样直接、持久，但初中学生的情感仍胜于理智，对一些事物的情感不稳定，既会很快激动，又容易冷漠下来。他们更易于接受情感的宣泄和艺术的感染，对于呆板的、灌输式的说教，具有自然的排斥力。要提高课堂教学效率，就要让学生对学习过程更感兴趣，初中语文教师应该以适当的方式注入更多的情感，以激发学生的学习热情。

一、发掘真情，感悟真情

语文教师首先要有丰富的情感，有超乎常人的对情感把握的敏锐度。假如缺乏对人生、对职业的热爱，就不可能比学生更好地发现课文中的感人挚情。虽然教师不一定是诗人，但应该具有诗人的豪情；教师不一定是画家，但应具有画家善于发现美的敏锐眼睛；教师不可能都是音乐家，但应有音乐家的柔情。唯此才能更好、更多地发掘真情，感悟真情。比如在七年级（下）中学语文课本第25课《诗词五首》中，通过对背景资料的充分掌握，感悟和体验杜甫忧国忧民的情怀；李贺怀才不遇，壮志未酬的情思；陆游以年迈之躯，僵卧孤村仍梦赴边关，驰骋沙场的一腔爱国情。

二、巧设意境，情景交融

在《枫桥夜泊》这首诗中谈到作者创作的背景时，我大胆以《枫叶颂》为题与学生同题作诗，与学生一起感悟枫桥的枫叶：“千年的渔火，万年的风霜，带你走进岁月的沧桑。朦胧的月色，绚丽的霞光，照亮你心头的视窗。悠扬的钟声，在无尽的遐想，沉浸在思念的梦乡。啊，每一片枫叶，都是一轮火红的太阳。永远凝聚与辉耀着，圣洁的生命之光！”其实，对于诗歌作品的欣赏，从来都是因人而异、见仁见智的，因为好的诗歌作品总给人留下丰富的想象空间。我们在讲授此篇课文的时候，要结合对这首脍炙人口的著名诗歌的欣赏，通过播放幻灯片、配乐诗朗诵等多种形式，把学生带进诗的意境。又如讲曹禺《雷雨》这篇课文的时候，特别要注重分角色朗读课文，让学生充分把握剧中人物的思想性格，以境生情，以情感人。

三、互动共鸣，传递深情

师生课堂互动，是教改实验中对教师的基本要求。只有互动，才能产生共鸣；只有互动，才能更好地传递深情。范仲淹的《岳阳楼记》层层蓄势，气象恢弘，以富有音乐美的凝练语言，表达作者“先天下之忧而忧；后天下之乐而乐”的情志。我们在教学中可以通过轮读课文、课堂讨论、师生分别写读后感等多种方式，增强互动，共同体验和传递胸怀宽广，以天下为己任的豪情壮志，培养学生拼搏向上的道德情操。又如有位老师讲《凡卡》一课时，讲到凡卡给爷爷投出求助信后，满怀希望地进入幸福的美梦之中，然而，这位天真的孩子却不知爷爷是收不到这封信的，即使能收到，这位穷苦的守夜人也不可能带凡卡跳出火坑，他的幸福只能在梦中实现。讲到这儿，这位老师再也控制不住自己的感情，无法讲下去，全班学生竟然寂静伴坐了许久，连平时管不住自己的学生，也在这无意创设的情境中被无声的语言感动。教师的入境入情，带来学生的心动情发，起到见作者之所见、思作者之所思、与作者产生共鸣的作用。

四、生发情感，再现激情

在语文教学中，要结合课文与作文的有机衔接，进一步升华真情实感。朱自清先生的《背影》，以朴素的语言，从微小的细节，描绘出父亲的感人形象，表达了父子深情。结合本篇课文，可让学生回忆亲人们留给自己的深刻印象，写出亲情作文。对于相近的课文，应通过比较分析的方法，让学生善于从不同角度体会作者的情感。又如孟浩然的《过故人庄》与陆游的《游山西村》，同样是对友情的赞美，都描绘了美妙的田园风光，但在语言风格上，孟浩然的诗自然朴实，陆游的诗于平易处见工整，富有哲理色彩。教师可以试着让学生自己创作一些打油诗，激发学生的创作欲望与灵感。这样教学既激发了学生学习诗歌的浓厚兴趣，又激发了他们效仿古人创作诗歌的高昂兴趣，一举两得，何乐而不为？

情感教学，应该在重视语文基本知识传授和基本技能训练的基础上进行。文章字词句中描绘有丰富的情感，弄懂字里行间在文中的意义就会挖掘文章的情感价值。只要语文老师在课堂教学中重视对学生的情感教学，使作者、作品、学生、教师四方面的思想感情融为一体，语文课就成了学生情感体验和升华的乐园，就一定能实现语文的情感目标。

文以载道，情为心声。情感，让语文教学如此美丽。我们在语文教学中应该始终贯穿情感教育，在注重语文工具性的同时，更注重其思想性，从中发掘深刻的人文精神，陶冶学生的情操，塑造健全的人格，引导他们学会发现美、体验美，进而创造美好的人生。endprint