心中有什么很重要

王维审

周末，参加了一所学校的班主任论坛。论坛上，几位优秀班主任介绍了自己的班级管理经验，其中一位班主任讲的一个小故事引起了我的思考。因为最初没有在意他的演讲，只能大概描述一下故事的梗概：为了培养学生的自我管理意识，每天的午自习我都会让值周班长负责自习纪律，自己只是时不时地在教室外面观察一下，只有发现违纪学生的时候才会亲自处理。有一次，我透过玻璃窗看见小A低着头，两只手放在桌洞里正在摆弄什么。这家伙又在玩手机了，一定是！看他的神态，他的两只手的动作，他紧张兮兮的样子，越看越像在玩弄手机，最关键的是他有过N次在课堂玩手机的“案底”。于是，我猛地推开教室的门，大喝一声：“小A，快把手机拿出来！”但是小A一脸无辜的样子，断然否认自己在玩手机。这又是他的老伎俩，顽抗到底、强词夺理，这一次一定不能饶了他，我决定来个“人赃俱获”，便让他站起来开始搜他的桌洞。没有，什么也没有搜到。他明显很愤怒，生气地把自己的口袋一一翻了出来，让我查看。经过一番理论，我发现自己真的错了，他并没有玩手机，只是无聊地摆弄桌洞里的课本打发时间而已。

这是一位中年班主任，从介绍中知道他已经做了十几年班主任，班级管理经验很丰富。他讲这个故事的目的是为了说明班主任要敢于向学生道歉。演讲的最后，他描述了自己给学生道歉的详细过程，并以学生对他的谅解作为结束。冤枉了学生，就要向学生道歉，这是一般班主任很难做到的事情。从这个角度上来说，这位班主任算得上是一个开明的、敢于面对自己的好班主任。但是，这个故事有更值得我们深思的地方，那就是为什么他会断定这个学生在玩手机？会后与他交流，他坦率地说是因为经验，很多老师喜欢凭经验判断事情，他也不例外。

其实，这远不是经验的事情，有一个故事似乎更能说明这个问题：宋代大文豪苏轼非常喜欢谈佛论道，和佛印禅师关系很好。有一天他登门拜访佛印，问道：“你看我是什么。”佛印说：“我看你是一尊佛。”苏轼闻之飘飘然，佛印又问苏轼：“你看我是什么？”苏轼想难为一下佛印，就说道：“我看你是一坨屎。”佛印听后默然不语（也许是气得说不出话）。于是苏轼很得意地跑回家，见到苏小妹，向她吹嘘自己今天如何一句话噎住了佛印禅师。苏小妹听了直摇头，说道：“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看万物都是佛。你心中有屎，所以看别人也就都是一坨屎。”心中有什么，你看到的就是什么，而你想到的和看到的一定会影响你理性的判断，并进而促成你的行为和实践，这或许才是我们经常“冤枉”问题学生的原因。

一个心中有天使的人，那么每一个人在他的眼中都是天使。对于教师来说，心中有什么很重要。如果心中只有分数，你看到的就是排名和奖励，你的教育行为就难免急功近利；如果心中只有整齐划一的秩序，你看到的就会是一个乱糟糟的班级，你的教育行为就难免粗暴简单。一些根深蒂固的东西，让我们有了这样一种教育假设：学生是有问题的，学生是有惰性的，学生是不愿意学习的，学生是不愿意积极进取的，学生是缺少自制力的……在这种教育假设状态下，我们就认为学生有很多问题需要纠正，学生必须得到我们的督促和监督，学生必须在我们的严格管理之下才有可能成长等等。

作为教师，心中有了学生，有了作为完整人的学生，才有可能拥有正确的教育假设，才有可能形成一股积极的教育力量。换句话说，教育的真正起点也正在于此。（作者单位： 山东省临沂市兰山区教体局教研室）endprint