培固师德之根 做一流的人民教师

杜吉刚

做一名一流的人民教师所需要的核心素养是什么？对于这一问题，可谓言人人殊。有人认为要“爱岗敬业”，有人认为要“学而不厌、诲人不倦”，有人认为要“德艺双馨”，还有人认为要有“全新的教育理念”。这些观点自然都有道理，但却都没有点到问题的实质。我们认为，拥有一颗基于社会责任的、无私的对于学生的关爱之心，是师德的核心、灵魂与根本，自然也是做一名一流人民教师的根本。鲁迅先生曾言：“人必活着，爱才有所附丽。”我们在这里斗胆引申为：人民教师必须首先拥有一颗基于社会责任的、无私的对于学生的关爱之心，其他美好品质、优秀素养才有所附依。我国著名教育家陶行知先生有言：“没有爱心的教育是苍白的教育。”联合国教科文总干事马约翰有言：“世界上只有一种教育——爱的教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基有言：“没有爱，就没有教育事业。”讲的都是这个道理。

我们拥有了这种爱心，在具体的教学过程当中，就能够确实从学生身心的健康成长、未来的发展出发，从社会的需要出发实施教育，而不是单纯地追求所谓的高分、高升学率。本来，学生的优势、素养各有差别，社会对人才需要也多种多样。教育不应该千篇一律，而应该因材施教。但是，多少年了，我们的教学却一直聚焦于高分、高升学率。作业越来越多，学生的眼镜率也逐年攀高。试问，这种教学追求到底是出于对学生的爱心、对社会的责任，还是基于教师个人或学校的利益考量？而基于社会责任的、无私的对于学生的关爱之心，正可以帮助我们有效地克服以上的这种教学弊端，为完成素质教育、实现教育目标提供保障。

我们拥有了这种爱心，在具体的教学过程当中，就能够有效地保证我们平等地看待学生、实现教育公平，进而建立起和谐的师生关系。多少年了，我们一直习惯于将高分的学生视为优秀，将低分的学生视为差生，并区别对待。高分者，我们态度和婉，有耐心、有表扬；低分者，我们往往态度粗暴，动辄呵斥。所有这些，不正是我们缺乏一颗基于社会责任的、无私的对学生的关爱之心的表现吗？拥有了这种爱心，我们就会看到，学生虽千差万别，但各有其优秀与可爱之处。我们就会平等地看待他们，就会投注以同样的耐心、宽容与尊重。

韩愈《师说》有言：“师者，所以传道授业解惑也。”讲的是教师的职责。但是，教师履行自己职责的动力来自何处？我们的回答是：一颗基于社会责任的、无私的对于学生的关爱之心。有了这颗爱心，教师就会抛开一切名利，全身心地投入到教学工作中去，真正做到爱岗敬业。而这种自觉自律的、不需要外在约束的工作境界，不正是一名优秀的人民教师所需要的吗？

人们常言：学高为师。孔子有言：学而不厌。这里讲的是教师职业的学养要求。作为一名优秀的人民教师，没有高深的、宽广的知识储备是不行的，没有不断地学习、不断地对于新知识的摄取是不行的。而一颗基于社会责任的、无私的对于学生的关爱之心，正可以成为教师们不断提高自己知识学养的内在动力。教师正是由于有着一颗对于学生的无私的关爱之心，正是因为意识到了自己身上责任的重大，才会不断地寻找时间读书学习，以弥补自己的学养缺失。进而由“德高”走向“艺高”，最终成为一名德艺双馨的教师。

当然，培育这种爱心也绝非易事。因为，这种爱心所施予的对象不是自己的家人或亲戚，而是不断过往的一届届学生。但是，正是因为有困难，才决定了这种爱心的伟大与神圣。我们教师从事的是太阳底下最光辉的事业，我们应该在工作中不断地克服小我，激发自己崇高的使命感和责任感，努力培养自己对于学生的无私的关爱之心。让我们培固师德之根，做一流的人民教师！（作者单位：南昌大学中文系）endprint