如何培养小学生的语文素养

阚梅

小学是学生打基础的阶段，而小学生恰恰具有活跃、创新力强、不受约束等特点，这就给教学带来一些机遇和挑战。新《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实践需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应该通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美诸方面的和谐发展。”由此可见，语文教育的任务不仅仅是教会学生认字读书，也要教会他们做人和自修，爱祖国，爱语文，爱自己。

一、改变传统教学模式，全面提高学生素养

教师作为教育系统的基本要素之一，在培养学生的语文素养方面自然有着非常重要的作用。小学生大多数时间都是在学校度过，因而教师就要利用好这些时间给学生打好基础。

首先，教师要教好语文课。教师的第一要务是让学生在课堂中能够学到知识，在此基础上再培养学生良好的学习习惯，所以在教学之前教师一定要建立好一个系统的教学机制，比如备课的详细程度，怎样指导学生预习、阅读、讨论，怎样管理课堂，这样才能树立教师的权威和学生对老师的信心；其次，“授之以鱼不如授之以渔”，教师要教学生学习方法而不只是现成的知识。如教学生识字时，可以根据汉字部首的特点把字归类起来教，“月”字旁大都与身体部位有关，列举“肢、腿、脚、胳膊”等字，学生养成这种归类学习方法，在以后的学习中就会轻松很多。再次，改变以往的满堂灌模式，寓教于乐，以学生学为主体，以教师教为主导。随着社会的发展，现在的小学生也越来越呈外向型发展，在课堂上不愿意安安静静地从头听到尾，所以教师应该根据孩子的这些性格特点，将知识的传授和技能的训练融合在课堂中，如请学生表演课文、猜谜语、唱儿歌、一起做游戏等课堂活动都有利于调动学生的积极性，培养他们对语文的兴趣爱好。最后，引进新方法。新一轮基础教育课程改革的目标提出“应倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生获取新知、分析解决问题的能力以及交流合作的能力”。这种“探索-讨论”的新方法应该为广大教师所用，在课堂上给学生一个主题，指导他们提前预习、查找资料、合作分组、讨论总结，以期培养学生的自主学习能力和其他多种能力的发展，当然，这种方法对小学生来说稍有难度，教师应多鼓励。

二、让学生在多媒体快乐学习氛围中提高语文素养

培养学生的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力是语文的基础教育任务，使学生在此基础上提高品德修养和审美情趣是语文素养培育的进一步任务。教师在课上教授知识，不能仅凭借简单的教具如粉笔、黑板等，如果学校能够提供多媒体设备给学生和教师使用，那么教学效果和语文素养的培养自然会如虎添翼、事半功倍。

看动画视频，培养学生认读、听读素养。小学生的学习大多起于模仿，在教授课文或汉字时教师播放动画视频，让学生边听边读、边听边写，反复锻炼就能习得知识。例如学习古诗《鹅》时，给学生播放一段关于鹅在水中悠然自得的视频，让学生在听和看的过程中切实地理解“曲项向天歌”的惬意和“白毛浮绿水”的和谐；比如听录音或音频文件，让学生在模仿中养成有个性的语文素养。小学生对重音的把握处于初建阶段，课上教师播放音频让学生模仿其语调、轻重音不失为一个好方法，如播放《卖火柴的小女孩》的音频，让学生按座位顺序依次模仿音频读音来诵读课文，以此感受小女孩在什么时候感情强烈，什么时候失望灰心，培养学生的人文关怀素养；又如展现PPT课件，培养学生的口语交际能力。学习《幸福是什么》这篇课文时，教师可提前做好PPT课件，把三个孩子从小时候挖井到长成三个青年再回来的过程展现出来，再把金发姑娘前后两次出现时的场景展现出来，每展示一张课件就请同学扮演其中的一个人物来读他的话，感受课文的情境，最后一张课件给大家一个问题：你心中的幸福是什么？引导大家参与话题，尽量使每个人都参与进来提高他们的口语表达素养；再如看漫画培养学生的写作素养。漫画作文是一种新型的作文教学法，让学生看漫画找素材写作文，培养了学生的创造力，使作文不再枯燥，学校可以给学生每月订购一些合适的漫画书，把写作文和看漫画结合起来，让作文素养的培育不再艰难。

三、课外的语文素养培养必不可少

小学生除了在学校学习课程来培养基础的语文素养外，日常生活中家长也应多为学生的语文素养培养创造条件。例如：学生放学回家后，家长可带领孩子一起看新闻，即使孩子并不能完全认识里面用到的汉字或理解其中的意思，但这种对社会、国家的关心也是一种文化素养；周末带孩子去博物馆等有文化气息的场所参观、游览，也能提高学生的思想道德修养和审美情趣。

总之，提高学生的语文素养没有固定的标准和方法，需要的是各方共同努力，期待在我们的努力下能更好地实现对小学生语文素养的培养。◆（作者单位：安徽省涡阳县梁岭小学）endprint