应多开发农村环保类远教课件

陆宁

结合当前的“美丽乡村”建设活动，很多地方都在探索利用远程教育平台宣传农村环境保护方面的知识。但据一些基层站点反映，平台上的农村环保类课件资源偏少，而且针对性不强。具体表现为：一是远教课件资源库中，专门介绍农村环保知识和典型经验的不多；二是现有的农村环保题材课件内容定位不准、与实际结合不紧，比如，对垃圾处理方法、秸秆焚烧危害、水源保护、农家粪肥科学处理等与农村生产生活密切相关的知识讲解不深入、不全面；三是大部分课件的表现形式还不够鲜活，或是过于枯燥、冗长，或是重理论、轻实践，教育效果不太理想。

要切实解决农村环保类远教课件资源缺乏、教学应用效果不强的问题，真正发挥远程教育在服务“美丽乡村”建设方面的积极作用，笔者认为应重点加强以下几方面工作。

第一，要选好题材。明确把握三点要求：一是针对性要强。必须针对农村环保，围绕农业、农村、农民来物色选题，不能“跑题”。二是内容要实用。要能解决实际问题，做到需要什么就开发什么。比如，秸秆焚烧是当前农村普遍存在的问题，可以针对这个普遍性问题制作一系列科教片，来说明焚烧危害、讲解科学处理要点。三是涉及面要广。环保宣传内容应注重多样性，涵盖政策法规、新闻报道、典型经验、科普常识、公益广告等多个方面。

第二，要丰富形式。农村环保宣教的对象主要是农民，所以，承载宣教任务的课件其形式必须生动活泼、浅显易懂。一是多制作一些短小精悍、直白说理的课件，以利于群众对相关知识的理解和掌握。二是多运用一些表现手法，在编辑制片环节，充分调动字幕、动画、图表等视觉元素；在创作形式上，还可以考虑戏剧、歌曲、相声、快板书等灵活生动的艺术形式。

第三，要整合制片资源。组织开发农村环保课件是项系统工程，要与环保部门、电视台、科研单位等有关方面加强合作，积极整合摄制队伍、开发经费等资源，共同策划摄制工作，联合开展课件制作。在开发新课件的同时，也要对已有视频资料进行归类、梳理，使之成为课件库资源的有效补充。

第四，要开展调查研究工作。远教部门要通过问卷调查、网上征集、实地走访等多种形式，听取基层的意见建议，搜集好的创意、好的题材，使农村环保类远教课件开发工作有的放矢、增强针对性。

（作者系安徽省定远县委组织部干部）