全国与地方计算机网络技能大赛对比研究——以宁夏为例

何 军

(宁夏司法警官职业学院，宁夏 银川 750021)

1 发展历史背景

2008年6月在天津举办的全国职业技能大赛拉开了职业技能大赛的序幕。首届比赛分中、高职两个组，中职学生组设计算机应用技术等七个专业类别的项目。计算机应用技术技能大赛包括动画片制作、园区网互联及网站建设、企业网络搭建及应用三个项目，没有计算机相关的比赛项目。

为响应全国职业技能大赛的号召，各地纷纷举办各省、市、自治区的职业技能大赛，为参加全国职业技能大赛做好准备，每年每个省市的单项第一或成绩突出的团队参加全国举办的各个项目，比赛现场有企业、学校、政府等多方参加。以政府主导、企业参与、院校参加为宗旨，政府作为参赛的组织方，企业负责技术支持、学校借此机会将优秀人才推向企业，实现双赢的目的。宁夏于2009年举办第一届全区中等职业教育技能大赛，比赛项目包括汽车维修工、动画制作、数控车床工、维修电工、焊工、中式烹调师六个职业工种，当时没有计算机相关比赛项目。从2010年第二届全区职业教育技能大赛以来增加了计算机的比赛项目，比赛项目为园区网络互联与组建，2011年为网络综合布线项目，2012则扩展为企业网络组建。并且每届比赛越来越能反映出社会对计算机网络人才的需求。

2 目的和宗旨

在目的和宗旨方面，与全国职业院校技能大赛一致，以服务地方经济、社会发展，培养具有合格、高素质的技能型人才，促进就业和加快地方经济社会发展的重要途径，职业教育技能大赛对提高学生实践操作能力、加快职业教育改革发展步伐都具有重要的推动作用。

3 制度与机构

全国职业院校技能大赛的组织机构继承了我国传统的活动组织模式。共设置了三级管理机构：组委会、执委会、执委会办公室。组委会由教育部长和天津市市长共同担任主任委员，并由多个中央部委分管领导组成；执委会由教育部副部长和天津市主管教育的副市长共同担任主任委员；执委会办公室由分别来自教育部和天津市教育委员会的两位执委会副主任委员兼任主任，全面协调工作。另外，为了顺利举办大赛，及时解决大赛举办过程中出现的诸如安保、交通、卫生等各类问题，天津市还特设了大赛协调委员会，由该市各部门主要负责人组成。

同时，企业也是技能大赛参与的一支重要力量，如思科、华为、华3等都是协办单位，负责提供设备及技术支持，同时也使企业宣传的平台，也能为企业发掘人才做一定准备。西安开元公司连续三年被大赛组委会指定为产品供应商。

宁夏全区职业技能大赛的组织机构分为组委会负责，组委会下设秘书处和分赛场执委会的三级管理形式，组委会成员主要由自治区推进职业教育跨越式发展领导小组成员单位组成，主任委员为自治区教育厅党组书记、厅长担任，副主任由厅局一把手担任。下设的秘书处由教育厅职成处处长担任，副秘书长由各厅局相关处室领导担任。

4 项目设置及内容

在项目设置方面，无论是全国职业院校技能大赛还是地方职业技能大赛都分为中高职两个部分。据悉，全国职业技能大赛比赛项目每年都在增加，从2008年的7个项目增加到2012年的60各项目，而从计算机网络项目内容来看，则反映了社会和企业对人才的要求，多以企业网络的搭建为主，突出实际应用为主，紧跟经济发展的步伐。

从竞赛所需要的硬件和软件来看，全国计算机网络技能大赛所涉及到的硬件设备为组网设备，如路由器、交换机等常用设备；而所用到的系统则为常用操作系统，同时也会根据技能大赛的需要，使用Linux、2003等适合做服务器的操作系统；对于软件的使用，技能大赛突出以应用为主，如对服务器的架设，对文档的处理，记录文档等。

对历年全国技能大赛所涉及到的内容及评价标准进行对比分析，发现每年的的评价标准应侧重不同而有所不同，如2009年技能大赛侧重与IP地址规划和路由器的配置，所占分值分别为16%和17%，

从历年的统计数据可以看出，全国计算机网络职业技能大赛主要以路由技术、交换技术、远程接入技术、无线技术、防火墙安全技术、Windows操作系统、Linux操作系统为主，其中路由技术、交换技术是网络设备中非常重要的技术

5 本文的研究结论

从本文分析可以看出全国职业技能大赛自2008年举办以来，逐年都有一些比赛项目加入，也能从中反映出专业设置情况以及企业对人才的需求情况。可见课程设置和行业需求是影响技能大赛项目的两个因素，这也是举办职业院校技能大赛的目的，通过职业技能大赛使企业获得高技能人才，同时也提高了学校的知名度和学生的就业情况，更重要的也是学校了解社会和企业需求的一次好机会，所以各参赛区和学校的参与积极性都非常高。

相关统计数据表明，职业技能大赛体现出服务于经济社会发展的需要，更直接地说是为企业发展服务的，不论是从全国职业院校计算机网络相关的中、高职比赛中，还是从宁夏的情况来看，企业网络搭建一直是这一领域的主题。企业的参与从一定程度上可以引领职业技能大赛的发展，比如因发展需要而出现的网络信息安全、物联网技术等。校企联合、赛企结合是促进职业教育课程改革的驱动力。