幼儿古筝教学问题分析

王妮娜

摘要：目前，国内各地区掀起一股学古筝的热潮，尤其对于年幼的小朋友。然而，在教学与日常训练中，不少孩子出现了急功近利等不良现象。本文通过分析孩子在学习古筝过程中出现的问题提出针对性的解决方法，帮助老师、家长用正确的方法教育引导幼儿。

关键词：幼儿 古筝 学习问题 教学问题 建议

古筝诞生于两千多年前，是我国传统乐器的代表之一，古筝因其雅俗共赏、悦耳动听以及学弹容易等特点，成为20世纪80年代以来广为普及的乐器，其受青少年喜爱度更是超出常人想象。然而，“冰冻三尺非一日之寒”，对于幼儿来讲更是如此。本文通过对幼儿古筝学习过程中出现的问题，浅谈幼儿古筝学习中容易出现的问题，进而提出相关建议。

一、幼儿古筝学习出现的问题

（一）利益驱动、急于求成

随着社会经济的快速发展，越来越多的家长希望孩子可以在古朴优雅的音乐中陶冶情操，所以古筝理所当然地成为了首选。然而，更多的家长是出于上学利益的驱使，许多小学、中学都是优先录取特长生，尤其是对“级别”的看重。因此，家长在孩子学习古筝的过程中，注重的不是孩子学到了什么，而是孩子可以考到几级。学习的直接目的和考级挂钩，这就驱使幼儿只为了考级而努力，忽略了学习的过程和乐趣。这些孩子在培训机构和家长的错误引导下，唯一一个目标就是获得合格证书，这也就相当于文化课中的“高分低能”。

（二）独立性弱、幼龄化趋势

由于幼儿明星赛事选拔的兴起，更多家长希望自己的孩子可以通过这种方式脱颖而出，从而提高晋升优质学校的机率。这就造成了孩子学习古筝的年龄提前得越来越早。其实，幼儿学习古筝的能力是有限制的，这和他们的认知能力、身体发育程度以及手指灵活度是息息相关的，一般而言，幼儿学习古筝最好的年龄是6～7岁，在此年龄阶段之前的孩子，其记忆能力、求知欲望以及自制能力都没有发展完全，理解能力相对于6～7岁幼儿也是相对较弱，所以其学习是机械式的，并且需要家长陪伴。这在很大程度上扼杀了小孩子固有的生性，并可能对其产生身心影响。

（三）忽略练习曲、专注度低

因为身体发育的原因，小孩子相对于大人来讲注意力很难集中，这是无可厚非的。但是许多老师和家长仍然要求孩子练琴时间达到一小时，甚至是2～3小时，这对小孩子来讲是很难承受的。孩子长时间的盲目用指、按弦，会造成手指不适，因无法把握对节奏音准的理解，孩子在心理上会出现退缩、犹豫，甚至是放弃学习的想法，这就会导致小孩子的专注度低，注意力无法集中。同时，由于考级等压力，孩子们在练琴时往往忽略了基础练习的重要性，过于追求曲子的难度。多数孩子还没有养成读谱的好习惯，只注重用于表演的几首曲子，以致考官让再谈几首就会出现尴尬场面的状况。

二、古筝教学中出现的问题

（一）轻基础、重技巧

古筝教学一般分为三个阶段，对基本技巧的训练是初期阶段的关键，中级阶段主要是对学生的能力提升，而高级阶段则更加侧重对学生的艺术修养和表现技巧的培养。然而，就目前的古筝教学来讲，它主要注重的是专项训练，对综合素质方面较为忽略。古筝教学大多局限于基础技能培训，一味追求表演曲目的难度以及演奏技巧，而对于乐谱乐理等知识的学习，特别是对自己演奏曲目的理解欠缺。音乐是表达感情的艺术，而古筝的情感是要靠表演表达的。因此，在乐理的掌握以及对乐谱的理解基础上，表演者的表演才能感召人心，打动观众。

（二）轻熏陶、重训练

幼儿对艺术的理解和认知能力还普遍较低，对家长而言，他们认為孩子可以记得几首曲目，上台简单表演或者能够考级就好，他们完全忽略了对孩子艺术以及情感方面的熏陶，家长对古筝还是缺乏正确的认识。同时，目前的古筝教学是一对一式的填鸭式教育，并且在引导孩子的过程中老师更偏重于单项专项训练，过于追求古筝曲目的难度和演奏技巧，急于求成，不遵从孩子的认知规律，仅仅希望他们尽快学会弹奏曲目。

三、幼儿古筝教学的建议

（一）理解曲目

孩子能不能完美弹奏一首曲子，跟他们能不能理解这首曲子是有很大关联的。所以，在教学中，老师可以将曲子改编成故事或小童谣，用生动的语言感染他们，将其带入曲子的意境中，这样孩子就可以在做游戏听故事的过程中感受到学习的乐趣，学习积极性也会相应提高。另外，老师可以根据孩子自身特点亲自示范，引导教学，让孩子将古筝学习当成一种乐趣，再加上回家如果在父母的表扬鼓励下练琴，孩子很快就可以掌握曲子的内涵并将将其发挥到极致。

（二）充分调动，示范感染，激发兴趣

每首曲子都有其特定的历史背景，以及背景所要表达的故事情节、蕴含的情感等，它们有的高亢，有的委婉，有的抒情，有的含蓄，如何才能让孩子们感知这些，这就需要老师将曲子的故事、内容、特点、要求等融合起来，编排成一个小故事并融入感情进行演奏示范。这样持续下去，孩子们对曲子的理解度就会大大提升，进而对古筝的信心也会越来越足。

（三）提高演奏水准，勤学苦练，学习模仿

将曲子改编成故事或童谣可以让孩子们更容易理解记忆，再加上勤学苦练，可以让孩子们在曲子的节奏、音准和表现形式上取得很大的提升。但是因为孩子们还不能够独立处理音准节奏等问题，所以学会模仿是他们学习古筝的一个必要过程，在这期间，老师可以对其示范、表扬、鼓励，以刺激孩子们对学习古筝的兴趣。

四、结语

古筝教育对品德教育的发展、学生综合素质的培养有着不可估量的作用。对于幼儿学习古筝，老师家长可以采用“口传心授”式的教学方法，对其进行古筝知识的传授、古筝文化的熏陶，举一反三，循循善诱式的引导教学，加强孩子们对中华音乐文化和中华民族伟大精神的理解，弘扬我国优秀民族音乐，进而培养他们的民族自尊、自信、自豪意识，这相对学科教育来讲，有着无与伦比的价值。

参考文献：

[1]王文娟，容邵.关于幼儿古筝学习与教学问题的商榷[J].音乐大观，2014，（06）.