浅谈职业院校汉语言文学教学

李晗

摘 要：汉语言文学专业特色鲜明，进行教学时必须考虑其特点，采取合适的教学措施。本文从职业院校汉语言文学的专业特点入手，对可采取的教学措施以及教学改革措施进行探析，并得出相关结论，供同行参考。

关键词：职业院校 汉语言文学 教学方法 分析

素质教育推行之后，职业院校汉语言文学的教学理念也面临着改革，必须结合汉语言文学专业特色，改革教学模式。下面对职业院校汉语言文学改革后的教学措施做详细分析。

一、汉语言文学的专业特点

汉语言文学是东方文化的一种，潜藏着巨大的创新动力。结合我国当前的汉语言文学专业特点进行分析，发现其教学特点主要体现在以下几个方面。

第一，汉语言文学教学的最终目标不是文学知识应用，而是对社会风气、社会面貌以及人类价值取向施加影响，试图利用文学教学来引导学生树立正确的价值观和世界观。

第二，汉语言文学教学关注的重点是学生的人文素养，教学的主要目的是为社会培养高文化素养的文学专业人才。

第三，不管是经济效益还是社会效益，汉语言文学教学为社会和人类带来的利益都不可低估。

综上所述，汉语言文学专业教学意义重大。教师在实施教学活动时必须合理改进教学方法，将教学关注重点转移到文学知识应用上，切实提高汉语言文学教学质量。

二、汉语言文学教学方法的改革

素质教育政策全面推行以后，汉语言文学教学模式也即将面临改革。只有改进教学方法，汉语言文学的教学水平和教学质量才能得到有效提升。针对汉语言文学教学现状，现提出以下几条切实可行的教学改进措施。

1.互动教学

互动教学建立在平等原则上，要求教师在教学实践中与学生进行生命和生命的交流，营造出师生互动、融洽和谐的教学氛围。与传统的“填鸭式”教学相比，互动式教学模式更加重视信息的双向交流，能让学生享受课堂，切实提高学生的积极性。

2.探究式教学

探究式教学要求教师在教学活动中有意识地激发学生对事物的好奇心，有目的地培养其质疑精神，使教学活动在老师和学生的相互质疑中开展，并寻求正确答案，解答学生的质疑和困惑，从而达到授业解惑的目的。

3.自主式教学

相较于以上两种教学方式，自主式教学更加注重学生的学习自主性，通过教师指导来提升学生的学习兴趣和学习能力，使其自主发现问题、研究问题和解决问题。

三、将人文关怀渗入教学实践

传统教学观念认为汉语言文学课堂教学应该书声琅琅，营造文学气氛，其实不必如此。好的汉语言文学课堂需要师生互动，信息双向交流。这就要求在教学时教师要投入、学生要参与，相互质疑、相互讨论，只有这样才能提高学生对文学知识的掌控能力，才能让学生在讨论中深刻理解文学的内涵，从而学会悟道。

四、职业院校的汉语言文学教学改革要创新理念

教学理念创新原本是教学改革中的首要工作，本文最后介绍教学理念的改革。这里要强调的是，汉语言文学教学理念创新除了创新内容和创新思维以外，还要创新教学方法。具体措施如下。

1.内容要突破限制

汉语言文学专业毕业生的就业面很广，这主要是因为社会各个行业都会应用到文学知识，所以从就业范围来看，该专业毕业生的就业前景是相对明朗的。但是，由于该专业的针对性不强，毕业生在实际就业时会遇到一些困难，就业率反而不高。为了解决这一问题，该专业教学要强化针对性，结合市场发展形势，尽可能丰富教学内容，突破传统内容限制，将广告、文秘、新闻等专业集合在一起，一方面强化学生各专业的理论知识训练，另一方面锻炼学生的动手实践能力，使其在毕业之后能够更快更好地找到就业岗位。

2.对学生的创新思维能力进行培养

一方面，教师自身要具备一定的创新精神，改变过去的文化传声筒功能，开展创新活动，培养学生的创新精神，比如分析某些社会尖锐问题，让学生思考问题的解决方法；另一方面，教师要培养自己的创新能力，不断学习，在教学中利用新观点、新理念去激励学生，让学生受到感召之后对问题进行研究、分析，实现创新。

五、小结

综上所述，职业院校汉语言文学专业教学需要顺应素质教育改革形势，合理改进教育教学方法，转变教学理念，创新教学内容，将德育教学、人文关怀渗透到教学实践中，切实提高该专业的教学质量和教学水平，促进职业院校汉语言文学教育的进步。

参考文献：

[1]陈润生.汉语言文学专业学生创新能力的提高策略[J].南昌教育学院学报，2013（2）.

[2]唐贤清.综合性大学汉语言文学专业创新人才培养的目标与方法[J].湖南师范大学教育科学学报，2009（5）.

[3]柳传堆.应用型汉语言文学的学科特征与人才培养定位问题[J].三明学院学报，2011（1）.

（作者单位：天津职业技术师范大学、黑龙江技师学院）endprint