在小学英语实践活动中渗透文化意识的策略

胡 瑛

《义务教育英语课程标准》 （2011年版）明确提出，语言有丰富的文化内涵，在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。在学习英语的过程中接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀文化传统的认识和热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。

一、以教材内容为载体，开展实践活动

现行的小学英语教材中，根据学生的年龄特点和认知能力，都编写了一些与学生日常生活密切相关的中西方文化知识，教师可充分结合教材内容，对学生进行英语国家文化的渗透，再开展相应的实践活动。如四年级学生学习Celebrations（广州版 《英语》）这一主题时，渗透以下文化知识：西方人在各种节日都比较注重送礼物给家人、朋友，但他们并不注重礼物的价值，注重的是礼物的意义，所谓“礼轻情谊重”，还喜欢自己制作礼物给朋友。参加他人的生日PARTY，要准时到达PARTY现场，并带好礼物。西方人在收到礼物时习惯当场拆开礼物，并及时向对方表示感谢，但不能询问礼物的价格。教师在教这一主题时搜集了该月份生日的学生名单，布置给全班学生周末的作业——为班上该月份生日的一位同学自制一份生日礼物，周一时在班上举行Birthday Party，要求学生在Party中要遵守西方的礼节。学生在活动中既巩固了学过的课文内容，还深刻地体验了西方的礼节文化。

二、以西方节日为契机，开展实践活动

节日是儿童最喜欢的日子。西方节日中包含非常丰富的文化知识，体现了西方人的风俗习惯和习俗，这些对学生来说充满了好奇。例如万圣节的糖果、面具、南瓜灯笼等对学生来说都是难以抵挡的诱惑。万圣节前夕，教师指导学生在家自制好一个面具、一个南瓜灯笼、一件简易的万圣节奇装异服。在万圣节期间，在课室举行Halloween Party。让学生带着面具，穿着节日盛装，拎着南瓜灯笼，秀秀自己的南瓜灯笼，夸夸同伴的节日装扮，玩玩trick or treat的游戏，看看西方人过节的活动，让他们沉浸在万圣节的节日气氛中，享受异国节日的乐趣。

圣诞节是学生最为熟悉的西方节日，我们在高年级开Christmas Party。挂满由学生布置的彩灯和各种小礼物的圣诞树和英文标语 “Merry Christmas!” “Welcome to join us!”“Speak English every day!”等都烘托出浓郁的节日氛围。随着一曲 “Merry Christmas!”活动拉开了序幕，学生们表演了一个个与圣诞主题相关的节目，包括英文歌曲、英文情景剧、英语脱口秀、舞蹈等，高潮迭起，异彩纷呈，气氛热烈。当圣诞老人 （由老师扮演）出场赠送小礼品并进行圣诞致辞时，场面更是热烈火爆。在低年级我们向家长提议，让他们带着孩子到商店、酒店、大街上体验节日的气氛，录下宁静祥和的圣诞歌曲、拍下彩灯闪烁的圣诞树、色彩斑斓的圣诞饰品……让学生体验该节日的气氛。通过实践活动，学生体验到的不仅仅是快乐，更多的是感知西方文化和了解风土人情。

三、以校园活动为平台，开展实践活动

校园活动不仅能在校园营造浓厚的英语学习氛围，而且让学生进一步了解、理解异国文化，提高他们跨文化交际的意识与能力。

（一） “Happy Reading” 读书活动

每学年开学初，英语科组老师根据各年级学生年龄特点和认知能力，提供英语经典读物的书单，学生根据个人的实际情况购买阅读或到图书馆借阅，读后填写含书名、作者、出版社、好词、好句、感想等内容的 “Happy Reading”读书卡。每月各班召开一次 “Happy Reading”读书分享会，在班级设置展示读书卡的展板，学生在汇报中互相推荐英语经典读物。各班评选出优秀读书卡在年级、学校进行展示。 “Happy Reading”读书活动受到学生的欢迎，学生们在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。学生在英语经典的浸润中领略异域风情，感受西方文化，了解西方国家的风土人情，风俗习惯，也从中了解了中西方的文化差异，理解了英语在交流中的巨大作用。

（二） “Colorful English，Colorful World” 英语手抄报比赛

手抄报是课外学习的一种很好的活动形式，是课堂学习的外延和拓展。学校英语科组定期组织 “‘Colorful English，Colorful World’英语手抄报比赛”，主题涵盖常用的英语问候语和告别语、不同国家打招呼方式、各国重要的传统体育运动、英语国家中常见的饮料和食物、主要英语国家的重要标志物、世界各国及城市雅称、各国禁忌的颜色、英美人姓氏、节日知识大拼盘、英语交际中的体态语等。为了设计出高质量的作品，同学们到图书馆翻阅英语杂志、读物，上网搜索资料，既巩固了在课堂上学习的文化知识，又加深了对语言文化及差异的理解与尊重，增强了学生跨文化交际的意识和能力。

（三） “We show，We grow”英语短剧表演赛

根据小学生活泼好动、爱说爱唱爱跳的年龄特点，学校英语科组每学期都举办一次 “‘We show，We grow’英语短剧表演赛”，教师向学生提供外国原版童话、故事等表演素材，表演要求力争做到口语标准、语言流畅、自然、表演大方得体、内容活泼健康、感情丰富、语音语调标准、服装道具统一，体现出团体合作精神。短剧先由各个班级自由编排推荐到年级组，然后各年级组推荐到学校参加短剧表演，由学校英语组组、艺术科组教师及各年级选派学生担任观众评委来评选短剧表演结果。优秀节目则推选为学校艺术节节目，并参加市、区英语剧比赛。我校的英语剧曾获全市一等奖的优异成绩。 “We show，We grow”英语短剧表演赛不但使学生的文化积累和语言技能同步发展，而且帮助学生增强了文化底蕴，增强了文化交际意识。同时，学生也学会了在不同的场合使用恰当的、得体的、真实的、地道的英语。

（四） “Enjoy English，Enjoy life” 英语朗诵比赛

每学年的 “‘Enjoy English，Enjoy life’英语朗诵比赛”是学校英语学科的传统项目，朗诵内容可以是英语儿歌、歌曲、诗歌或故事等，对学生的语音、内容、情感等方面进行评价选拔。第一个环节是班级海选，先由任课老师在班级里组织选拔，学生自愿报名参加，每班推选出两个表现最出色的学生参加年级比赛，再由科组长、各年级级组长、英语教师担任评委选出一名最出色的选手再参加校级比赛。校级比赛的一等奖节目则成为学校艺术节的节目。活动中涌现出的优秀选手推荐到学校广播站担任英语节目广播员。通过比赛，学生对学习英语国家文化的兴趣更浓厚了。

（五） “More English，More Fun”英语国家文化周

学校每学期举办一次 “‘More English，More Fun’英语国家文化周”活动，它是一次生动活泼的英语实践活动。活动包括专题片展示、学唱英文歌曲、我身边的英语、欣赏英美电影等多种形式。

专题片展示：中高年级学生自己编写脚本，自行或并在家长志愿者的协助下制作成PPT或视频专题片，展示 “英美国家节日趣谈”、 “西方建筑魅力”、 “中西美食大比拼”、 “英语国家礼仪小知识”等。

学唱英文歌曲：学校广播站利用每天午间广播的时间播放并教唱 《圣诞歌》 《雪绒花》等经典英文歌曲，形成活泼有趣的语言氛围。

我身边的英语：低年级学生寻找身边的英语，如收集含英文的日常日用品包装袋、广告语的英语标识等，收集在自己的 “英语资源包”中。

英美电影欣赏：全校学生利用校本活动时间收看英汉双语片 《蓝精灵》 《料理鼠王》 《闪电狗》 《流浪狗之家》《汽车总动员》 《海底总动员》 《美食总动员》等，尝试学习配音等。

①王振亚.以跨文化交往为目的的外语教学 〔M〕.北京：北京语言大学出版社，2005.

②胡文仲.超越文化的屏障 〔M〕.北京：教育科学出版社，2009.