当代大学生“中国梦”教育的有效途径探析

卫爱国，胡文明

（1．盐城工学院 土木工程学院，江苏 盐城 224000;

2．江苏城市职业学院·大丰，江苏 盐城 224000）

一、加强大学生“中国梦”教育的重要性

1．对大学生开展“中国梦”教育的战略意义

高等学校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。高素质的人才是一个国家的综合国力和核心的竞争力提升和发展的保障。高等院校是高素质人才的集中点和培养基地，作为已经或即将成为高素质人才的大学生，他们接受的教育和成长的历程关乎着我国党和社会主义事业的荣辱兴衰，对大学生进行政治思想教育，提高他们的综合素质，让他们可以在大学学到丰富的知识，把他们培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，让他们能够把个人的梦想和国家、人民的梦想有机结合，紧跟时代的步伐，与人民同呼吸，和祖国共命运，成为实现自身和“中国梦”的骨干力量，因此，对大学生开展“中国梦”的教育具有战略意义。

2．对大学生开展“中国梦”教育的现实意义

在现在的大学里，很多学生没有明确的目标，不知自己的未来何去何从，理想信念模糊，价值取向摇摆不定，不知如何面对社会，当有压力或激烈的竞争时，他们不能接受考验或无法做出选择，有些大学生会陷入心理困境，有些大学生会沉迷于个人的世界，有些大学生在网络中无力自拔，这种种现象是非常危险的。中国梦的教育有助于大学生树立自立自强意识，创新意识，成人成才意识，能够让他们明确学习的目的和意义所在。所以在大学对他们进行中国梦的教育可以为他们指明未来的总方向，引领他们走上建设社会主义现代化中国的道路。

3．对大学生开展“中国梦”教育是高校培养人才的需要

高校培养要培养出高素质的人才，大学生到高校不但要学习知识，更是要学会做让知识变成现实的高级技术人才。大学生应该成为国民的代表，应以建设社会主义现代化未来栋梁的身份带领国民，在自己未来从事的行业领域赋予自己的丰富深刻的知识，努力建设现代化的中国。高校对大学生的培养，应该有较强的针对性，应当注重这些大学生思想政治素质的培养，使他们有正确的人生价值观，让他们有能力去接受并完成社会正在赋予和即将赋予他们学习的各领域的任务。

4．对大学生开展“中国梦”教育是大学生自我成人成才的需要

大学生“中国梦”的教育不会一蹴而就，也不会立竿见影，高等学校应当注重培养大学生的精神品格，努力促使大学生养成自强自立自信的品格，在潜移默化中让大学生学会自我教育，自我调节，自我约束，自我控制，保持积极阳光的心态，勇于接受社会的考验，承担起未来的种种困难和挑战，这些在客观的层面上满足了大学生的主观的要求。

现在的大学生是未来各个行业的后军团，尽快的对他们进行“中国梦”的教育，使其尽早承担起责任，规划未来的中国蓝图，走民族复兴之路。对大学生分层次，分梯度地开展“中国梦”的教育，让他们把自己的梦想和祖国的梦想紧密结合起来，让他们有激情有信心去建设我们伟大的事业和祖国，这也是实现大学生自我的内在需要。

二、当前大学生对“中国梦”的认同现状

从目前情况来看，多数大学生是通过学习十八大的报告，才加深了对“中国梦”的印象，他们在并不能完全把握“中国梦”的核心内涵，对“中国梦”研究只是停留在一个比较肤浅的层面上，缺乏深入的学习与实践。具体表现在：

（1）应该说，每一位当代大学生都意识到实现“中国梦”必须走中国道路，他们也树立了坚定的中国特色社会主义的共同理想，知道或了解中华民族5000多年悠久灿烂的文明传承，但他们中有部分同学对“中国特色社会主义的共同理想”认识不够清晰，对实现共产主义和实现中华民族伟大复兴产生混淆。

（2）大学生对民族精神呈现出淡化现象，有少部分大学生的爱国意识淡漠，不主动关心国内外形势，缺乏忧患意识，缺乏对国家、对民族、对人民的责任意识；也有一些大学生只知道学习书本知识，缺乏自立、自主、自强、艰苦奋斗、励志报国的进取精神，缺乏竞争协作、开拓创新的团队精神。

（3）大学生对凝聚中国各族人民大团结的力量普遍表示赞同，但多数人仅限于知道要树立这一意识，不能够明确凝聚中国力量的伟大意义所在。中国梦是民族的梦，是每个中国人的梦，凝聚中国力量是要让每个人在为实现自己的梦想而努力的时候，更要紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗。要让大学生通过“中国梦”的教育懂得实现共同的梦想的奋进历程为实现个人梦想提供了更为广阔的空间的道理。

三、增强大学生“中国梦”教育有效性的途径

1．提高大学生“中国梦”教育的关注力度

“中国梦”教育是教育者通过科学的、合理的、正确的方式和方法使大学生明确担当的责任，形成担当建设现代化中国和民族复兴的意识，并付诸于实际转化成自主的行为。认知对于提高关注度有着举足轻重的作用，首先是明确中国梦是什么梦；其次是研究如何去实现中国梦；最后是通过实践来践行，用自己的实际行动来为实现中国梦做贡献。“中国梦”的教育是大学生实现自我价值，造福社会的核心德育教育的内容，对“中国梦”的教育的关注度直接影响着“中国梦”教育的效果，高校要提高对“中国梦”教育的关注度，要把“中国梦”的教育作为加强思想道德建设和全面推进素质教育的一项重要任务，贯穿于学校教育的全过程，落实在学校教育的各环节，体现在学生学习、生活和社会实践的各个方面。

2．构建大学生“中国梦”教育的内容体系

高校“中国梦”的教育多局限于实现理想的理论研究之上，依赖于德育课程的课堂教学，在“中国梦”方面还没有单独的课程体系，教育的内容不多，教学形式较为单一，缺少系统的教育，有时候往往只是通过开展简单的主题教育活动，忽略实践的教育环节，缺乏有效的指导，一般的很难达到想要的结果。

高校“中国梦”的教育应该包括：确立“中国梦”的内容；培养大学生实现“中国梦”的意识；激发大学生实现“中国梦”的感情；深度培养大学生努力实现“中国梦”的能力；引导大学生付诸实际行动。这几个内容是一个体系，确定“中国梦”的内容是基础，大学生实现“中国梦”的意识的培养是前提，激发大学生实现“中国梦”的感情是根本，深度培养大学生实现“中国梦”的能力是重要的保证，引导大学生实践是最终的目的。这五个方面承前启后，上下贯通，相互依托，相互促进。

3．发挥大学生“中国梦”教育的教师表率

高等学校的教师要清醒地认识到自身肩负的使命，坚持教书和育人相结合，以身作则，为人师表，在传授知识过程中负起对学生的道德品质培养的引导责任，成为大学生“中国梦”教育的引路人。学校教师的身体力行，其体现出来的价值示范的导向作用比学校规章制度规范要求的导向作用更有说服力。这就要求，学校的老师应当提高思想认识，加强实践锻炼，以实现“中国梦”的实际行动，树立自身的良好形象。

4．优化大学生“中国梦”教育的实践载体

“中国梦”的教育突出的问题中肯定有实践性不足，我们的中国梦的教育的实践和载体是具有一定的局限性的，大多都是以课堂为载体，以假期社会实践作为主要的实践活动，与西方的多元化、多角度、多方式的实践载体相比较会觉得单调，并且实施的过程之中急攻近利，有点强制性和任务性，很难让学生培养为实现中国梦奉献的情感。所以应该围绕提高大学生建设现代化的热情，更多的发现和发掘教育的实践的方式和载体。

“中国梦”的教育最核心的最本质的就在于要实践，实践性是“中国梦”教育有别于其他教育一个的主要特点。高等学校要在拓宽大学生“中国梦”理论教育的同时注重实践教育。大学生“中国梦”的培育，除了在课堂上形成勉励学生珍惜韶华、奋发有为，立志为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力外，更需要让大学生在实践中深化对“中国梦”的认知与理解。高等学校应把“中国梦”的内容有机融入到社会实践中，让学生切身感受到习近平总书记在参观复兴之路大型展览时所作重要讲话的意义，实现培养大学生的品质，培育大学生的民族精神，让大学生将自己的人生理想融入到国家和民族的事业中。

5．组建大学生“中国梦”教育的环境合力

大学生不仅是属于学校，他们也是家庭中的重要成员，社会上的独立个体，加强大学生“中国梦”教育，需要学校、家庭和社会相互协调、相互协作，形成合力。

首先，家庭要配合学校开展 “中国梦”教育，家长应担当起进行“中国梦”教育的责任和义务，要配合学校以感恩和关心教育为主要方式，有目的、有计划地对学生进行爱国主义、理想信念等方面的教育。关心与感激有着内在的紧密联系，学会关心有助于感激感情生成，能增强人的奉献意识。学会留意、关心社会，深刻理解实施中国梦教育的必要性，切实感受到自己所担负的实现中国梦的责任，从而产生自己的责任意识。务必要做到把孝心献给父母，把关心献给他人，把爱心奉献给社会，把建设社会主义现代化和民族复兴的决心献给祖国。

其次，社会要利用一切可以利用的有效资源为大学生“中国梦”提供条件，积极倡导“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神，坚持中国特色社会主义道路的前进方向。发挥社会的力量，让大学生来自于社会，服务于社会。让大学校园真正成为大学生活动的小的社会舞台，让大学生带着美好的梦想走出校园，以个人的主动参与为前提，以集体组织为主要形式，以技术服务为主要内容，包括去一些企业实习，去公司去研究一些项目，注入公司新鲜的科技，让社会成为大学生“中国梦”教育的更广阔的舞台。

高校的教育者要积极组织开展各项活动，为学生提供用武之地。中国梦教育途径是中国梦教育的基本方向。不仅要在理论方面进行论证外，还需要在实践当中不断地摸索，不断地积累经验，并不断地开拓创新，以丰富中国梦教育理论与实践体系。

6．激发大学生“中国梦”教育的主观能动

一个好的教育，应当是由学生在外界的教育之下，学会自我打造和积极思考，是培养富有创造性的生命体。因此，大学生“中国梦”的教育需要重视教育者的积极性以及灵活多变的教学方式性，要善于启迪、引导大学生内在的需求，创造一个和谐，民主的学习环境，鼓励大学生越多越好的参加到教育和真实的社会实践中来，并在其过程中学会判断、学会选择、学会奉献，磨炼自己成为能够自主、能动进而创造地进行认识和实践的社会主体。

大学生“中国梦”教育的主体是大学生，应运用以大学生为主要对象的教育方式，从大学生的需要以及实际生活出发，紧紧围绕大学生的日常学习、生活开展大学生“中国梦”的教育，充分调动大学生的主观能动性，慢慢引导大学生为实现“中国梦”做贡献，使大学生在实现“中国梦”中体验奉献精神，在奉献中感受乐趣，升华自己的人生理想。

7．搭建大学生“中国梦”教育的网络平台

互联网有很多的优点，如在信息传播方面具有形象性、互动性、大量性和时效性，这些特点都给教育工作者带来机遇。教育工作者应抓住契机，组建一支高素质的大学生网络“中国梦”教育队伍，主动找准互联网与“中国梦”教育的结合点，建立弘扬和培育民族精神的德育网站，在内容、形式和方法上做出创新，加大对大学生进行网络“中国梦”教育，进一步提高大学生“中国梦”教育的信息化和现代化水平。

8．提升大学生“中国梦”教育工作者的综合素质

大学生包括“中国梦”思想教育的工作面临的严峻形势对教育工作者的素质提出了新的要求，必须建立一支不仅具备高学历，强能力，善业务，知识的结构合理、专兼结合的教育工作队伍，建立健全大学生中国梦教育工作者的选拔、培养和考核机制。

在沿着中国特色社会主义道路奋力实现“中国梦”的历程中，高等学校应当加强大学生“中国梦”的教育，探索大学生“中国梦”教育有效性的新方法、新途径，从思想理论、道德情感、意志品质等方面增加大学生“中国梦”的信念和追求，坚持走中国道路，弘扬民族精神，凝聚中国力量，让大学生为实现“中国梦”作出努力！

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[2] 刘红娟. 当代社会主义文化环境与大学生思想教育[J]. 中南民族学院学报（人文社会科学版），2002，（11）.

[3] 刘宏国. 大学生思想现状分析及教育对策研究[J]. 改革与开放，2010，（5）.