浅谈农村小学体育教育方式转变的策略

□ 杜明来(江苏徐州铜山区黄集镇左庄小学 江苏 徐州 221145)

我国小学生的身体素质呈现逐年下降的趋势，身体素质较差的学生数量每年都呈上升趋势，小学生的体育锻炼已成为了今天社会关注的焦点。农村小学学生素质更是令人担忧。转变农村小学老的体育教学方式，提升学生素质，成为每一个体育教师应该思考的问题。尽管我国小学在体育创新教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的小学体育教学过程中，很多问题仍然存在。

1、对农村小学体育教学现状的思考

1.1、农村小学体育管理体系不健全

体育教学组织机构疏于形式，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和放羊式的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。

1.2、体育场地设施建设陈旧、年久失修，并缺乏科学性、针对性和实用性与当代体育格格不入

1.3、体育教学模式落后和方法陈旧

采用填鸭式、满堂灌的形式进行体育教学。体育教学方法比较单一，存在重理论轻实践,重课堂轻课外的倾向，实践教学环节比较薄弱，实践形式简单。陈旧的教学方法以及落后的教学模式严重影响着学生的体育学习以及实践兴趣，影响着学生综合素质的提高。

1.4、体育教师在农村小学被严重挪用，教学水平存在问题

农村小学大量专业体育老师被挪用，非专业老师充当体育老师，并且培训和继续教育制度不完善，导致一些低水平、低能力的三低人员进入到体育教育教学中，他们教学水平有限，教训能力一般，导致在实际的体育教育教学中，很多问题仍然存在，严重影响着学生进行体育学习的兴趣，影响学生进行体育学习的积极性以及主动性。

1.5、实施《国家体育锻炼标准》不彻底，体育教学评价体系不完善

首先、使用《国家体育锻炼标准》进行体育教学不仅可以增强学生的体质，同时对于学生思想道德品质的培养；促进学校精神文明的建设都有很重要的指导意义。真正实施的农村小学为数很少。现实的情况不能不令人担扰。其次、在较完善的体育教学评价体系下进行体育教学活动，才可以提高农村小学体育老师体育教学水平与质量。但是却在执行方面出现问题，导致实际的农村小学体育教学问题出现。

2、农村小学体育教育方式转变的策略

2.1、转变体育教学理念,因地制宜、因材施教，提高教师体育教学素质

小学体育老师应该正确转变教学理念，提高自身素质。参加各种培训活动，努力提高自身教学水平与能力。投身教研工作，探索新的教学模式。针对自身在体育教学中存在的问题进行反思。

2.2、合理安排课堂内容，做好科学的计划，认真安排备课工作

课前筹划是基础，是做好高效小学体育教学的关键。认真做好农村小学体育备课准备。老师应该做到主动与灵活，针对具体的体育教学问题进行具体分析，做到体育课前筹划与实际体育教学的有效结合，提高小学体育教学质量与水平。

2.3、转变体育教学方式,建立以兴趣为导向的教学体系

受到中国传统体育教育教学观念的影响，老师在体育教学思想以及方式上存在问题，导致农村小学体育教学质量无法得到提高。老师应该了解学生的实际情况走进学生的实际生活,根据学生的兴趣和需要进行相应的体育教育教学。老师鼓励学生通过各种途径进行自主合作，强化学生的自主学习。使得学生更深刻了解自身提高体育教学实效和意义。

2.4、合理选择有效实用的农村小学体育教材。改变农村小学体育陈旧的教材体系

农村小学学习教材知识不充足，甚至一些学校没有体育教材。这些问题的存在严重影响着农村小学体育教学以及学生学习。急需构建创新小学体育教材体系，从教材内容上看，内容应该少而新，教材应该反映现代体育发展的新成果,同时做到突出难点以及重点，强化学生的自主学习。同时，农村小学学校还应该充实其他形式体育教学资源,充分利用学生年龄和求知欲的的特点。发挥特色校本，使其体育教学成为特色，做好、做强。

3、结语

小学体育教学会面临着层出不穷的新问题，同时也在不断出现解决问题的新方法。让新课程保持旺盛的生命力，就要更新教学观念、转变农村小学体育教学方式。农村小学体育教学的创新要因地制宜，不要拘泥于固定的形式，注意教学中的每一个环节，以更好地服务于体育教育事业。转变农村小学体育教学方式的策略，希望能为我国小学在体育创新教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。

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