如何关爱农村留守学生

连 波

关爱留守学生已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的重点。近年来，很多外出务工家长把未成年的学生寄养在亲友处，因此出现了一个新的特殊学生群体:留守学生。随着外出务工人员的增多，留守学生的数量呈逐年增长趋势。目前，农村留守儿童的照管人大多年老体弱，他们文化水平低下，对孩子放任自流。作为班级的管理者和引导者，班主任应该多关心留守儿童。那么，我们应该如何关注留守儿童的健康成长呢?

一、对留守学生要有爱心和耐心

教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”热爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守学生来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，发现问题时，要与他们及时沟通。

我校共128 人，留守学生就有30 人。对留守学生来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。

二、关注留守学生的心理健康

“留守学生”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。

针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的影片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的艰辛不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。比如，办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，帮助他们少走弯路。

三、关注留守学生的学习兴趣与学习质量

许多留守学生是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，他们大多无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流。许多留守学生因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，使他们真正体会到班级的温暖和学习的乐趣。我班上的留守生大多学习成绩都很差，对此，我经常利用课余给他们单独辅导，并在班上建立了学习兴趣小组，让学习小组的同学配合老师帮助他们学习，从而激发了他们的学习兴趣，增强了他们的自信心，让他们自觉地学习，乐于学习，经过我的努力，这些留守孩子的成绩有了很大的提高。成绩提高幅度最大的学生刚开学的时候只能考60 多分，经过我的努力和同学的帮助，这位学生半期成绩就提高到70 多分。这样大的进步充分证明了关爱留守学生、提高留守学生的学习兴趣有多么重要。

大多数留守学生由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事就与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的地方课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。特别注重留守学生的个体教育，我班有一位学生，学习成绩好，头脑聪明、背书快。我作为班主任从教他学会与同学相处，不经允许不能拿别人的东西入手，正确引导，耐心辅导他，培养他慢慢养成好习惯，作业天天检查，安排一些性格好的同学主动与他交往。

总之，作为老师既要做思想道德的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守学生”谈心，弥补“留守学生”的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况;“二知”即知道留守学生的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守学生父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家庭氛围，让留守学生在老师的关怀下茁壮成长。