加强校际合作 推动京津冀教育协同发展

刘 兵

（天津河北工业大学，天津 300401）

我校提出河北省、天津市、教育部共建河北工业大学的构想后，得到了天津市的大力支持，目前共建工作进展顺利。

河北工业大学是“211工程”重点建设大学，隶属河北，主校区在天津，分校在廊坊。作为一所百年老校，河北工大一直将服务冀津作为学校的中心工作，并在京津冀合作发展中发挥着桥梁纽带作用。学校毕业的20万校友中约有90%工作在河北、天津和北京三地，这种学缘关系在三地合作中发挥着重要作用。学校的科研成果在冀津两地大量转化，如海水资源综合利用、建筑节能等技术已在河北和天津多家企业推广应用。京津冀协同发展上升为重大国家战略，为完善三地教育合作机制、促进三地教育协同发展带来了难得机遇，也提出了更高要求。

京津冀高等教育协同发展的目的是通过加强顶层谋划，建立协同发展机制，落实协同发展行为，提高三地特别是津冀高等教育水平，切实提高人才培养的质量，提升高校服务区域经济社会发展的能力和水平。基于此，建议开展以下几方面工作：

1.完善组织机构，加强京津冀高等教育协同发展的顶层设计

建议京津冀三地教育系统联合成立“京津冀教育协同发展领导小组”，在天津市或北京市教委设立领导小组办公室，抽调三地教育管理人员联合办公，并建立三地教育管理部门定期例会制度，协调教育合作发展事宜。

组建三地高校专家组成的“京津冀教育协同发展专家咨询委员会”，研究制定教育协调发展战略、发展模式和工作机制。定期举行“京津冀高等教育合作高端论坛”，聘请国内外知名专家学者、大学校长、教育官员等高端人士，共商教育合作战略，推进“京津冀高等教育综合改革实验区”的建设。

筹划组建京津冀高校联盟，建立大学校长、职能部门两层次的交流沟通机制。共同设立“京津冀教育协调发展研究基金”，鼓励由三地高校联合组成的课题组研究教育协调发展重点问题。

2.发挥各校优势，联合培养高素质人才

根据区域经济社会发展需求，在京津冀高校联盟的框架内，统筹调整优化高校学科专业结构，相互开放各自的优势专业，通过师资交流、学分互认、联合培养等不同形式，实施校际第二学位教育，让学生充分享受京津冀优势教育资源，提升学生综合素质，提高学生就业能力。

3.加强科技合作，提高协同创新的能力

京津冀协同发展过程中，北京市加快非首都核心功能转移，天津市加大转方式、调结构的力度，河北省加快转型升级、绿色崛起。区域传统产业升级、战略新兴产业发展对高校服务经济发展的能力提出了更高要求。新形势下，应当围绕区域经济社会发展的重大战略需求，创新体制机制，提高三地高校人才、科技资源的共享程度，联合建设协同创新中心，探索校际新兴交叉学科建设的机制，积极联合申报国家“2011计划”。

4.加强人员交流，建立师资互聘和干部交流长效机制

建议京津冀三地高校联合建设优秀师资人才库，建立师资互聘机制，鼓励教师到不同高校短期任教和讲学，加强师资交流。建立京津冀三地高校干部挂职交流机制，拓展干部视野，提升工作能力，通过人员交流进一步加强校际联系。

5.在京津冀高等教育协同发展的过程中，我校将充分发挥“京津冀发展研究中心”的作用

河北工业大学2012年成立了“京津冀发展研究中心”，下设京津冀经济发展研究所、社会管理研究所、高等教育发展研究所和冀文化发展研究所。中心先后举办了“京津冀协同发展论坛”“、首都经济圈高层论坛”，出版了《环渤海区域发展报告》、《京津冀协同发展前沿研究》、《京津冀发展报告（2012-2014）》蓝皮书。京津冀协同发展上升为重大国家战略后，学校领导班子多次组织专题会议，研讨如何在助推京津冀经济、社会、文化教育协同发展过程中更好地发挥中心的作用。