外科带教中护生的健康教育能力的培养策略

◆肖 杰

(娄底市卫生学校)

在现代化医学模式的转变之下，人们对于疾病也有了更加深入的认识，对于护理工作也提出了比之以往更高的要求，在现代社会，护理工作已经从单一的执行医嘱转换为一种以患者为中心，从精神、心理、生理、文化、社会等方面为患者提供服务的一种护理模式。因此，护理人员必须要具备过硬的操作技能，也要具有服务意识与健康教育能力。基于这一因素，在护生的实习工作中，带教老师不仅要注重其基础操作技能的培养，还要加强其健康教育能力的培养。那么，应该如何实现这一目标呢?

一、帮助护生树立起正确的健康教育意识

一般情况下，在护生的实习阶段中，多将技术培养工作放在最主要的位置，忽略了健康教育培养工作的重要性，这就在一定程度上制约着护生的全面发展。要想提升护生的健康教育能力，就一定要帮助他们树立起正确、科学的健康教育意识，这也是开展健康教育培养工作的前提条件。这可以从以下几个方面做起:在开展岗前培训之前需要适当增加健康教育知识，帮助护生更新自身的护理观念，让他们明确健康教育工作的重要作用，意识到健康教育工作是帮助患者解决健康问题的有效手段。只有这样，护生在进入实习阶段之后才能够积极的参与到健康培训工作中。为此，在具体的带教工作中，带教老师需要加强相关的教育活动，让护生了解到开展健康教育活动的目的与意义，提升他们学习的积极性与主动性，为后续工作的正常开展奠定好坚实的基础。

二、将健康教育培养工作纳入带教计划中

为了帮助护生适应现代化医学模式的变迁，就需要将健康教育工作纳入带教计划中，鼓励他们将课堂中学习到的知识应用到实践活动中，提升他们的实践能力与创新能力。

在开展带教工作时，需要根据护生的发展需求制定好科学合理的教学计划与评价目标，在护生真正实习之前就提前将带教内容与计划下发到各个科室，根据科室的工作特点将内容编制成册，让护生可以更高的应用。在计划中应该明确健康教育工作的相关内容，每月教育的次数需要保持在1次以上，将健康教育工作融入实践过程中。

为了分析健康教育工程的开展效果，还要制定好科学的健康教育评价表，将患者评价、自我评价、综合评价模式进行有机的结合，对学生进行一对一的指导，检查护生教育计划的落实情况、现场提问情况、实习日记与学习笔记的完成情况、走访患者情况，把握好护生对于健康知识教育的掌握情况，在实际完成之后，将评价表统一集中到护理部。

三、将健康教育能力的培养贯穿到整个带教过程中

1.带教老师要发挥出榜样力量

健康教育工作是一门涉及社会学、医学、行为学、教育学、心理学、卫生营养学、伦理学、康复护理学的一门边缘学科，带教老师必须要具备全面的知识才能够将相关知识传递给护生。为此，在教学活动中，带教老师需要注重自身综合素质的培养，发挥出榜样的力量，鼓励护生积极的投入到学习活动中。

2.言传身教，提升护生的教育技巧

在带教活动中，带教老师需要加强与学生的沟通和交流，着重培养护生理解、尊重、同情以及关心患者的品德，让他们可以学会换位思考，积极的倾听患者的心声，注意好自身的言谈和举止，通过与患者之间的沟通为其传递健康知识。此外，带教老师还要多选择一些实践中容易发生的问题，鼓励护生来分析问题的产生原因，并制定出科学合理的解决措施与健康教育方法。

3.开展不同类型的健康教育活动

为了提升护生的健康教育能力，需要为护生发生针对性的健康教育处方，鼓励他们共同参与到健康教育板报的策划工作中，同时，还要让他们参与到患者的出院指导与健康回访工作中，让护生可以体会到健康教育工作是一种全面、多样化的教育工作，并不是空洞的形式。

4.指导护生阅读病历资料

病历资料中有详细的患者资料，包括临床表现、入院原因、家庭关系、社会关系、治疗用药、心理状态、辅助检查等，要提升护生的健康教育能力，带教老师需要指导他们来阅读病历，分析具体的用药方式，为患者介绍具体的用药目的、用药方案、副作用以及注意事项，同时还要指导他们了解日常护理以及饮食的注意事项，只有这样才能够帮助护生全面的了解相关的健康教育知识，提升他们的综合护理能力。

四、结语

总而言之，健康教育能力是护理人员在工作过程中一种必不可少的能力，与护理质量有着密切的关系，为此，在外科临床带教过程中，带教老师需要加强对护生健康教育能力的培养，提升他们的综合素质能力，让他们可以为患者开展个性化、针对性的护理，让他们可以更好地为患者服务，这也是现代化医疗模式的必要要求。

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