多媒体在妇产科护理教学中的利与弊

黑龙江 赵丽红 范晓云

21世纪是信息化教育的时代，这种教育是指在教育领域全面深入地运用网络通信与多媒体计算机技术为基础的现代化信息教育，是一种适应教育发展要求的新教育。随着教学手段的现代化越来越被人们所重视，多媒体作为一种先进的教学手段已经广泛应用于妇产科护理教学中。妇产科护理作为护士执业资格考试的一门必考课程和临床护理专业重点建设课程之一，由于课程的内容比较复杂、抽象和难于理解，因此，如何在教学中合理使用多媒体，使教学质量达到事半功倍的效果，提高整体护理水平，对于护理教师提出了新的要求和挑战。

下面，根据我校多媒体教学使用的情况、学生学习的特点、妇产科护理教学的现状并结合本人的教学经验，谈一下在妇产科护理教学中应用多媒体的体会。

一、多媒体教学的优势

（一）教师的转变

1.促进了教师观念的更新

在传统教学中，教学是“以教师为中心”的灌输性教学，而信息化教学是“以学生为中心”的新式教学。教师通过网络观看适宜的精品课程，吸取经验，及时更新教育理念，改变师生关系，充分发挥师生互动作用，使课堂教学更加生动。

2.提高了教师的备课效率

在传统的教学中，教师主要是通过阅读教材和相应的教学参考资料备课，局限性大，浪费大量时间，而网络解决了这一难题。教师利用网络可以获得图片和视频，同时借鉴优质的教案，制作出适宜的课件，使枯燥的内容变得生动起来，而且课件易于修改，适时地补充新知识，使教学内容更充分。

3.促进了教学模式多样化

在传统教学中，学生感觉内容抽象、枯燥，缺少学习兴趣。在采用多媒体辅助教学后，教师充分利用文、图、声、像等媒体，并在网络通信的支持下，以最优化的方式实现资源共享。这种教学方式打破了传统教学的固定模式，激发学生兴趣，使教学质量显著提高。

4.增加了课堂教学信息量

在传统教学中，教师通过挂图向学生展示图片、表格等资料，浪费了精力和物力，而且挂图容易损坏，效果较差。而使用多媒体教学后，教师可以利用网络图片和信息制成幻灯片，降低了学生理解问题的难度，大大地增加了课堂容量，提高了课堂效率。

5.提高了教师制作课件的能力

信息化教学之前，我校只有少数教师利用互联网备课，制作课件能力较差。现在，教师们经常利用网络备课，75%的教师具有制作课件的能力，并且在全省、全国的课件、说课比赛中多次获奖。同时，学校经常鼓励教师参加多媒体公开课比赛，提高了教师理论与实践应用的能力。

（二）学生的转变

1.激发了学生学习的兴趣

兴趣是激发学生主动学习最好的动力，而教师是激发学生兴趣的源泉。在教学中，教师充分利用多媒体教学的丰富表现力，适时使用声、光、动画等创设教学情境，将抽象的概念转化为形象生动的画面，将知识形象直观地表现出来。

2.改变了学生学习的方法

在传统的教学中，学生只是被动的学习者，而采用多媒体教学后，学生在课堂上积极讨论、踊跃发言，及时与教师沟通并解决学习的问题。同时，通过我校网站的精品课程，学生可以根据自身的学习情况自行点击播放，巩固知识。现在，学生的学习方法由单一、固定模式已经向多种、灵活模式转变。

3.创设了有利于探究的氛围

教师利用多媒体的优势，营造问题情境、创设探究氛围，让学生发现问题、提出问题、解决问题并将其表述出来。例如，在病例讨论中，教师帮助学生克服害怕的心理，鼓励学生主动参与教学，充分展开想象、自由发挥的空间，激发学生进取心。

二、多媒体教学的弊端

1.师生之间缺少互动

众所周知，一堂课成功的关键在于教师能在引导学生学习知识的同时形成师生之间情感交流、思想碰撞和灵感的迸发。但由于在教学中过多依赖多媒体课件，导致学生的目光被电脑、屏幕等牵引，而不是集中在老师身上，师生交流变为“人机交往”，这样妨碍了师生之间情感的互动。

2.教学重点不易突出

由于多媒体教学信息量大、节奏快，教师难以掌握教学过程。同时，学生由于注意力降低，无法跟上讲课的进度，只能是被动地接受知识，缺乏思维的过程。二者导致教学重点不突出、学习效率不高。

3.传统教学与多媒体教学整合不科学

在应用多媒体教学后，有些年轻教师完全摒弃了传统教学方法，课堂被单一的多媒体教学所取代，导致授课内容缺乏连续性、完整性，这对学生的学习是非常不利的，也减少了教师板书等基本功练习的机会。

三、如何合理使用多媒体

1.要针对授课对象

由于授课对象的不同，导致学生的理解能力和授课内容不同，这将直接影响授课的质量。例如，我校有中专、大专和本科三个层次的学生。对于中专护理学生而言，由于在校学习时间比较短、基础知识和理解能力较弱，所以教师要适当地运用多媒体，而课件内容力求简单、突出重点。相对而言，多媒体教学更适合大专和本科护理的学生。

2.要针对授课内容

对于理论较多的内容来说，比较适合于使用多媒体，通过多媒体不仅使多种感官参与学习，而且可以帮助学生理解、记忆，达到举一反三的目的。

3.要针对授课类型

在我校护士执业资格考试辅导中，主讲教师通过多媒体讲出重点知识，随后结合历年真题，用抢答的方式现场演练，取得了较好效果。因此，对于课堂内容较多、习题量较大时，如果教师能够合理使用多媒体就能激发每个学生学习的积极性，达到事半功倍的效果。

通过以上的分析，我们不仅看到多媒体教学的利与弊，也使我们认识到多媒体教学只是课堂教学的辅助手段，不应是教学的全部。因此，我们应把传统教学的精华与多媒体教学有机整合起来，合理、正确地应用在教学中，弥补传统教学的缺点，实现教学模式从单一化向多元化发展，进而不断提高教学质量。

[注]黑龙江省教育科学牵动项目课题“中等职业学校教育信息化建设问题研究与实践”子课题项目“探索构建网络环境下的教学新模式和管理运行机制”（XMKT-XX-039）。