爱心，为孩子撑起一片蓝天——后进生转化案例

◆李 霞

(克拉玛依市第七中学)

一直以来，关于后进生的问题并不是偶然的。一个班集体是否有良好的学习风气，就得抓好后进生的工作。所以，一个好的教师一定要善于抓住后进生的转化问题。这里有必要提一下，后进生是否转化成功，学习成绩并不是衡量的唯一标准，学习态度的转变才是最终目的。我是初二第一学期末临时接的班，因为我教的学科是物理，所以我和学生接触也才一学期不到的时间。当时班里有一个叫小阳的男孩子，个子小小的，黑黑的，在北方的城市里显得尤为突出。有老师给我反映情况的时候，每次都提到他，说他成绩差，又不上进等劣迹斑斑。可是在我眼里，他并不像这位老师说的一样不堪，他非常老实，在班里不怎么调皮，仅仅是由于家里是外来务工的，所以在这个城市很被人歧视，连成绩差都成为一种罪过了。我按兵不动，平时并不像其他老师一样批评他成绩差，而是多提醒他要努力。直到初二下学期开始学习电学了，在画电路图时他表现突出，我装作若无其事地说了一句:小阳同学的电路图全部画对了，我看见了他羞涩又高兴地低下了头。因为我知道，表扬对他来说是多么地遥远，而今天电学又是那么难学。

接下来的事，让我感到非常感动。他在课堂表现异常突出，连续几天的电学学习都非常棒，我趁热打铁:小阳同学的电学学得非常好，班里同学都应该像他学习。我又看见他笑了。紧接着的作业，他一改平时乱和差，写得非常工整，每一个题目都去用心做，甚至全对。对于他来说，这是件非常不易的事情，班里连最优秀的孩子都不能和他比。于是，我在他的作业上评上了A++，并且拿到班里念每个人的等级，当念到小阳A++时，班里同学报以热烈的掌声，大家都开始认可他了。之后的课堂他开始变得自信了，大胆得回答问题，主动和周围的讨论，甚至好多同学开始来求教于他。而他的作业也每天保持着最工整和高质量。投之以桃，报之以李。考试了，90分的满分他拿到了60分。我看到他眼里欣喜，因为对于他来说没有一科是及格的。这更加坚定他努力学习的信心。

可是，他仅仅是在物理学习上有所提高，我必须让班里的同学充分尊重他，把他的自卑感驱除。在某一次的大扫除中，他主动承担把班级地面擦掉的任务，他干得那么卖命，是班里这些城里娃娃完全无法比较的。小小的个子，跪在地上一手用刷子刷，一手用抹布擦，他是那么地开心，完全不为之所累，我一时感动的眼泪在眼眶里打转。突然，我灵光一现，我把他的事迹写在校网的学子专栏里面，并向学校申请“道德之星”荣誉给他。最后在开班会的时候，向班里的同学宣传了他。我想我是对的，因为我可以看见他和班里同学没有约束的交流，大家都开始用另外的眼神看他了。每次大扫除，不用我安排，他都会负起责任把最累最重的主动承担起来，物理考试在初三的模考中都一次一次进步到70多分。

直到毕业我才知道，道德之星是他获得的唯一的荣誉。毕业那天他给留言，我是流着泪看完的:霞姐，我不想离开你。今天我第一次带着眼泪离开学校，以往我对离开校门是那么的向往，而今天我对校门是那么的不舍。看着你离去的背影我哭了……你让我快走是因为你看到我们离去你会更难过……当你走过我身边时你轻轻的一拍，代表了你对我的希望……霞姐，我们永远爱你。

小江，嗓门大很阳光的大男孩，在班上有一定威信，每次上物理课都表现得有异常的兴趣，回答问题特别积极。我最初对他的印象是:聪明、活泼、有责任心。本以为他是成绩很好的学生，可每次他都不交作业。这让我很纳闷，从表现上来看，他应该是对物理相当感兴趣，而且对我这个物理老师也是非常的喜欢和尊敬，为什么不交作业呢?这样会不会影响到他的物理成绩呢?带着疑惑我找到了他的班主任，这不问还好，一问吓一跳，这孩子成绩不仅在班上倒数而且几乎被各科老师放弃。摸清楚他的状况后，我并没有动声色，而是每次上课的时候走到他身边轻轻敲一下他的脑袋，像朋友聊天一样:小刘，你今天又没有给我交作业!然后我看到他羞愧地对我笑了一下，老师下午给我你补上。上课的时候只要他在下面答对了，我就表扬他，而他做错什么，该罚我还是一样罚，但我都不带一丝责备语气。一学期下来，我不断地对他表扬，让他感受到了和其他老师不同的态度，最后我觉得我很成功，他在数学、英语两科成绩都不及格，语文刚60的情况下，物理考了85分。于是，我又抓紧机会，在全班同学面前给他颁发了奖状，让他兴奋不已。我从不放弃他，让他知道我爱他，所以他用了他最大的努力去学习，在他心里这就是在回报老师的爱。

小磊同学，这个小男孩家庭条件不好，成绩更是一塌糊涂，天资也不够聪明，在班上几乎没有朋友，上课从来都是坐飞机，或者和旁边的人趁老师不注意在下面聊天聊得忘乎所以。对于这样的孩子，你找他谈心是没有用的，因为从他心里已经彻底放弃学习了。但是我知道一点，他缺少老师和同学的关爱。终于有次被我抓住机会，他在一次小测中及格了(一共二十来个填空都是最基础的)，我很郑重地在全班面前表扬了他。此后他又连续在几次小测中取得各种好成绩，我也就连续在班上表扬他，全班同学也从最初嘲笑到后来自觉为他鼓掌。他也感受到了大家对他的关心和尊重，于是从那以后，他在我课上从来都是一丝不苟，笔记也做得相当仔细认真，虽然他成绩不突出，但是都能保持及格，我真心为他感到欣慰，也希望他能把这种认真带到其他课堂上去。

每个学生的性格、家庭背景和学习状况都不一样，要根据不同的学生做出相应的施教策略。但是有一条是必须具备的，那就是用心去爱他们，当成是自己的孩子。在这个前提下，你做任何事情他都可以理解你。一个简单的比喻，父母责骂孩子，孩子心里却从不记恨父母，就是因为有爱的存在。

有爱的教育才是最和谐的教育，这是我常说的一句话，也是我感触最深的一句话。现代社会发展迅速，学生也不再是我们眼里十几岁的小孩，他们知识面广，有独立的思考和判断能力，只有老师放下身段，摒弃传统的师生关系，才能驾驭新时代背景下的学生，才能真正体会一个老师的快乐。同样，作为一名家长，与之成为新的朋友关系，充分信任和尊重孩子，这才是教育的前提。无条件地接受每一个孩子，真诚地爱他们。