小学美术教学中如何开展创新教育

◆李晶晶

(河北省迁安市扣庄乡寺前完全小学)

创新是一个民族不断进步的灵魂，创新教育已经成为我国教育事业发展的主旋律。美术教学是要用艺术美来充分展示现实生活的美好，从而来影响学生的感知力和观察力，使他们能够形成审美情趣、审美理想以及形成自己独特的审美观点，从而提升自己鉴赏美、感受美、发现美以及创造美的能力。因此，开展创新教育已经成为每一位美术教师的中要课题，且需要广大教育工作者的不懈努力，使学生的创新能力得到培养和提高。

一、营造良好的创新环境

学生美术学习环境的优劣将会直接影响学生的学习成绩，所以在进行美术创新能力的培养时，教师应该创造良好的创新环境，提升学生的创新水平。首先，教师应该积极引导学生保持一颗乐观向上的心态，这样有利于发挥学生学习的积极性和主动性，能够充分挖掘学生的潜能，提高他们学习美术的热情。

其次，在美术教学实践中，教师要特别尊重不同寻常的提问、不同寻常的想法。要努力向孩子表明他们的想法是有价值的，肯定、鼓励学生丰富的想象力是产生创造力的必要条件。课堂教学要多留些时间给学生，不要干扰创作，让学生自由想象的翅膀在广阔的天空中展翅飞翔。改革教学方法，把学习策略让学生自己掌握，能促进独创性思维的发展。

再次，教师还应该树立教师与学生的平等意识，要尊重学生对艺术的不同观点和审美情趣，在教学中应该积极为学生营造一种宽松自由、积极活跃、崇尚个性的课堂气氛。学生在平等自由的环境中能够释放自己的审美观念，敢于去表现自己内心的想法，使学生养成独立思考的能力，提高自身的创新能力和水平。学生在这样宽松的环境中也能够提升他们的自信心以及自我表现欲，利于他们形成多元化的审美角度，同时在与他人的交流中找到自身存在的缺点和不足，使每个学生都能够体会到创新所带来的快乐和情趣。

二、科学合理地运用多媒体信息技术

二十一世纪是知识经济时代，信息技术是这一时代的主要标志。如何把其引入课堂，更好地为课堂服务呢?充分发挥现代化多媒体技术手段，使同学们更直观地感知客观事物，这样会达到事半功倍、身临其境的效果。

以往上美术欣赏课，多利用挂图(有的学校甚至没有挂图，只能看课本)并配合大量的讲解进行欣赏，一张张图片展示既烦琐又耗时，而且欣赏资料中的形象多为局部，色彩失真，观赏角度单一，不能完整全面地展示作品，在欣赏中还得依靠教师的口头讲解，学生很难领悟作品的内涵，对这种一成不变的教学方式十分厌倦。多媒体教学改变了欣赏课中教师唱独角戏，教学单调乏味的缺陷，它符合中学生好奇心强，喜欢新鲜事物的心理特点，能极大地激发学生学习美术的兴趣，并由被动学习转变为主动学习。课堂虽小，但多媒体技术却能打破时空、地域的界限，跨越古今，驰骋中外，漫步于世界美术的长廊，使学生更易获取丰富的美术知识，掌握技能技巧，既开拓了视野，又提高了学习美术的积极性，给美术创作提供了更广阔的创造空间。

美术课教学中教师如采用课件辅助教学，有利于学生开阔视野，丰富知识，拓展思维空间，提高审美意识。学生在学习中使用电脑，结合美术知识进行创作练习，可以从中充分感受现代高科技的魅力，培养学生热爱科学、学科学、用科学的思想意识，并从自己的创作实践中体验成功，树立学习信心，培养学生勇于创新的信念。

三、改变传授与引导两组的比例

在传统的教学模式中，美术教育主要是以教师的教授为主，引导为辅。这样势必会影响学生学习美术的积极性，在当今教育改革的要求下，需要调整教授和引导两种教学方法的课堂比例，要以引导为主，教授为辅，充分调动学生学习美术的积极性和主动性。在教学课堂中教师应该以学生为课堂主体，减少课堂的传授比例，积极引导学生对美术进行的学习，让学生自己形成良好的学习方法，提高学生分析艺术和发现艺术的能力。同时教师还应该营造出激发学生创新的艺术环境，利用各种教学手段来提高他们的创新意识，比如绘画、电视、录像、电影、游戏、故事、音乐等，让学生感受到艺术的魅力，激发他们学习艺术的热情。除此之外，教师还应该在教学课堂上增加讨论和交流的环节，积极引导学生在美术创作中创造性的应用视觉艺术、语言文字艺术。在对美术作品进行欣赏时，可以通过比较、对话等方法，引导学生学会搜集、思考、判断、体会和鉴别资料，提升学生的合作交流能力以及自身的艺术创造力。同时在进行讨论与交流的过程中，学生还可以加深对艺术作品的年代背景以及其他文化艺术的理解，促进学生形成正确的历史观和文化观，真正起到培养学生美术资质以及人文精神的作用。

综上所述，美术课程与其他的课程有所不同，他需要学生手眼的结合以及思维和实践的结合，在这样的结合中才能够完成创新，增强学生的创新意识和创新能力。因此，美术的创新需要学生拥有敏锐的观察力，独特的分析问题能力、抽象分析问题能力以及与众不同的创新能力。作为一线的美术教师，必须要更新自己的教学理念，提升自己的创新意识，促使学生的创新能力得到培养，将创新教育贯穿于整个美术教学过程中，最终实现素质教育。