论如何提升英语阅读教学效率

甘肃省静宁县第一中学 夏青锋

论如何提升英语阅读教学效率

甘肃省静宁县第一中学 夏青锋

高中英语是奠定今后英语发展的基石，学好高中英语至关重要。高中英语中的重难点都体现在文章和做题的阅读理解中，那么教师就需要向学生展示、传授和阅读理解相关的理论知识和技能。本文就如何提升英语阅读教学的效率以及如何使学生自觉主动地学习阅读方法做了简单的论述。

高中英语 阅读教学 情景教育

现在的高中英语教育还存在着很多的弊端和不足。课堂中教师传授的重点知识学生不能完全领会和灵活应用，不能在大脑中形成良好的知识网络，知识转换的能力比较差。应该让学生在课堂中充分掌握每一节教师讲的知识点，还要教会学生灵活运用学习过的知识，并且掌握相关的阅读技巧和方法。

1.夯实阅读课文基础

在课堂授课时，教师应该运用相应的教学方法贯通整个文章，同时涉及到原来旧的知识点，这样学生就能逐步的跟着教师的思维形成知识的网络，当出现不懂的阅读难题时，可以根据联想来解决问题。这样的方法同时也加大了对教师的要求。教师需要做好充分的课前准备，并且需要有丰富的知识储备。比如：人教版新课标中高二年级的《Unit 5 Wish you were here?》中，是通过Candy给Sara的一封信而展开的，信中表示Candy即将去美国旅游。教师在授课时可以通过情景教学法在屏幕上循环播放一些美国的图片，并且向学生提问，引起学生的兴趣。在展示美国图片时教师应该将图片上的景物用英文标注。让学生们先“混个脸熟儿”。如此一来，学生在今后的阅读中遇见相同的单词或者词组时会有意识的联想到这篇课，有利于学生理解新的文章。让学生有了兴趣之后，就要趁热打铁，带着学生速读课文。在此过程中让学生粗略的掌握课文的主要意思。在速度之前教师可以设置与文章有关的问题：Who are going to USA?How are they going to the United States?这样学生可以有目的地进行阅读。

通过这样的上课方法学生更加有兴趣的学习，并且转换了学生被动学习的身份，这样使学生更有积极性的学习。建立了良好的师生之间互动关系，通过教师的适当的启发和引导，激发学生自主学习的能力，最终提高学生的阅读能力。

2.拓展阅读增加课后容量

课后的积累十分重要，在高中时期，就要进行有目的、有效率地进行积累素材。选择素材的途径有很多种，教师可以从网上下载或者通过订购《英语周报》杂志等，都可以会找到适合学生学习阅读的文章和段落。面对繁重的学习压力，学生拒绝多背多写任何知识点，但是在日常的阅读积累中并不需要学生死记硬背这些课外读物。在阅读中，一定要让学生知道文章的中心思想和知识点。对于这样的重点熟悉就好，不用完全背诵。这在心理上，为学生减轻了很大负担。同时在阅读的过程中还能让学生对西方国家和文化产生兴趣，这点为今后教师在授课过程中解决了很大的问题。

3.培养阅读技巧和方法

在英语阅读教学过程中应该以学生为主，教师为辅。俗话说“熟能生巧”。在高中英语阅读教学时就要加大学生的做题量，通过大量的练习，让学生能够对知识活学活用。当然在训练过后，必须有教师的讲解和分析。通过自己阅读文章得到的一部分知识，再通过教师的讲解得到一部分知识这样就加深了学生得知识点的理解和熟练程度。在每一次做题训练时学生都会由不同的收获，不停的积累经验，在遇到类似的文章做出方法的选择时就游刃有余了。让学生知道如何运用阅读技巧。在试卷的阅读理解中的第一个问题基本上都是在短文的第一段，所以在考试时应教会学生有目的的阅读。不仅可以节省时间还能大大提高选择题准确率。在教师选取材料时应该将各类文章区分开来。可以根据题型分，还可以根据文章的内容分。阅读技巧可分为精读，略读，跳读。在做训练时教师注意有意识的训练学生根据上下文、或者构词法推断难以理解分析的句子，通过句子的意思推断词组语法结构。阅读理解要求带着问题读文章，由于考试事件有限，就必须让考生有目的的阅读文章。不是简单的读文章，要在读文章的过程中在脑海中翻译文章，这样所有的问题就迎刃而解了。通过大量的短文训练，提高阅读效率、不仅可以有目的的找到问题的答案，还能节省更多的时间。

阅读是一门艺术，是一个很复杂的心理过程。英语的阅读能力的培养也是一个循序渐进的过程。需要教师和学生从各个方面共同努力，不仅仅是在课堂上打好基础，还要学生在课余时间下功夫多练多读多做，从而熟练阅读技巧和方法，这样才能全面提供高学生的自我阅读能力，促进提高良好的英语阅读教学效率。

[1]赵洪明.高中英语自主阅读的引导策略[J].现代阅读(教育版),2012(06).

[2]李春兰.论学生阅读能力的提高[J].文学教育,2010(05).

[3]宋燕.浅谈高中英语阅读的策略和技巧[J].科学大众(科学教育),2010(04).