诚实守信的校园“储蓄银行”

文/徐州市丰县智慧树学校 吴昌龙

诚信，作为做人谋事之本，作为人的最重要品质之一，用金钱是无法买到的，而诚信的价值也正在于此。我们不能不思考：如何创新载体，贴近实际、贴近生活、贴近学生，调动学生参与诚信实践的积极性？怎样加强广大学生的诚信建设，使每一个学生成为诚实守信的人？笔者就校园开展“诚信存储”活动，谈谈几点做法。

任何一项活动的开展，其前期宣传工作都必不可少。宣传进而帮助学生树立正确、积极的参与心理，让学生对“诚信存储” 活动表现出极大的兴趣。除了前期的宣传动员之外，在具体操作上，科学合理的操作规范是活动得以顺利落实的有力保证。为此，在存储对象上，要求学校教职工全员参与，为学生树立榜样；另外鼓励学生积极参与。在具体“职务”参照上，总行行长由校长担任，各班主任担任支行行长，班级中队长、中队委等担任监督员、协调员、储蓄员等相应“职务”。此外，明确多项关于诚信的存储内容。这种集趣味性、管理性为一体的“存储”规范，不仅有利于营造和谐的校园氛围，还有助于融洽师生间、学生间宽松的相处关系。这对活动的顺利开展提供了有力保证。

为了对学生的诚信行为作出相应的评价，学校要为每个学生建立“诚信评价成长袋”。对学生在校的各种诚信行为进行分值评价，优秀者领取诚信加分单，不讲诚信者领取处罚单，对存取的“诚信资金”予以相应的增加或扣除。同时，学校在周末发“诚信活动反馈周单”，在假期发“诚信事迹记载单”，充分利用家长、社会的监督作用。这样，每个学生都能从中体会到进步的喜悦与报偿，由此成了鼓励、引导学生成长的有效手段，进而实现评价主体多元化——学生、教师、家长、社会相结合。“诚信成长袋”以学生自主评价为主，辅以学生群体互评、家长助评、教师导评、校长审评，把对学生诚信行为的评价作为学生、教师、家长之间联络感情、交流思想、传递友谊的桥梁和纽带，形成诚信教育合力，促进学生整体诚信素质和谐、自由、自主发展。

经过一段时间的观察，教师、学生对“诚信存储” 活动的参与热情会逐渐“降温”，这个时候便需要根据时机给教师、学生进行“加油”，以增强其参与活动的信心和热情。例如，以诚信为主题，开展各种丰富多彩的竞赛活动，这样不但以活动锻炼了人，也以活动教育了人。可以定期举办诚信文化活动月，开展诚信校园文化活动评比，以评比促建设。至于活动的形式，有“诚信大家谈”征文比赛、“看身边的诚信”摄影比赛、诚信主题宣传书法绘画比赛、诚信短剧比赛、诚信文明演讲赛或辩论赛、走访校园诚信人物以及诚信名人讲座等，有利于营造浓郁的诚信风气，扎实开展诚信教育。不断给“诚信存储”活动建设加热升温，为活动的开展增强持续的动力。

随着学生个人“诚信资金”的不断增加，学生看到了自己的成长，继而产生了新的追求和新的目标。“诚信存储”活动的推进也进入了新的阶段。教师应根据诚信活动建设的具体情况，分阶段、分层次地对学生提出更高的要求。因此，创新诚信实践方法，提出新的存储目标，促使学生互相学习，互相帮助，你追我赶。化被动为主动，化监督为自觉。同时，学生凭着诚信存储卡上的分值，可以参与评选优秀“储户”、月“诚信之星”和学期“校园诚信标兵”。