浅谈计算机辅助教学（CAI）在英语教学中的应用

刘 蓉

（三峡大学外国语学院，湖北 宜昌 443002）

0 引言

随着计算机技术的发展和计算机的日益普及，计算机不断运用于教育教学工作中，这就是我们通常讲的计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）。新的英语课程改革的重点就是要“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。将计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）手段与这一新的课程理念结合在一起，实现了教育思想、教育理念的内化与外显，为计算机和语言教学两种信息载体的融合构建了一个交互平台，也为师生互动学习构建了一个交互平台。可见CAI 的运用，不仅有助于改进教学方法，优化教学方法，优化教学结构，提高教学质量，更是英语教学改革与创新的一大重要举措和途径。

1 CAI 发展概况

最早将计算机应用于教育领域的是美国IBM 公司的沃斯顿研究中心，他们在1985 年研制了世界上第一个计算机辅助教学系统，该系统可以用来教学生学习二进制算术，并根据要求产生相应的练习。该研究中心同时还研制了世界上第一个专门用于编号课程程序的“写作语言”。20 世纪60 年代末和70 年代，美国的许多大学和计算机公司相继开展了计算机辅助教育的研究和开发工作，这个时期的CAI 系统受教学机制和程序化教学的思想影响，其中有些系统的设计和采用的教学策略对以后的辅助教学系统影响很大，一些系统至今仍在广泛使用。在这一时期，一些西方发达国家也开始了计算机辅助教学领域的研究。

我国计算机辅助教学工作起步较晚，但是近年来发展较快，并已经取得了令人瞩目的成就。当前，我国各级教育部门软件开发公司和众多关心CAI 事业的人士从事CAI 软件的开发，CAI 在我国教育现代化过程中必将起到十分积极作用。因此，认真总结国内外计算机辅助教学实践的成功经验和失败教训，结合目前计算机软硬件技术的发展，研制开发新的CAI 开发模型，对我国计算机辅助教育的发展是十分重要的。

2 CAI 的特点

CAI 是一种全新的教学方法，使用时必须了解它的特点和限制，这样才能充分发挥其长处，避免和克服其不足。使用CAI 软件进行教学活动的目的是“辅助”而不是代替教师的教学工作，将教师在黑板的授课搬到计算机屏幕上不会有好效果，使用质量低劣的软件不但不能达到教学目的，而且会降低学生的学习兴趣。一般来讲，结合各种教学模式的综合型CAI 软件优点较突出。与一般的教学方法相比，CAI 的特点有以下三个方面:交互性强、智能性、学习效率高。

3 CAI 技术在英语教学中的应用与优势

计算机辅助教学（CAI）作为一种先进的教学手段，已经受到各界的普遍关注，尤其对英语教学与学习产生了巨大影响。应用CAI 在英语教学中，计算机直接介入教学过程，并承担教学中的某些任务，减轻师生负担，能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。CAI 作为现代教育技术在英语教学中的应用，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。教师可以结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。

3.1 CAI 技术的应用有利于创设良好的英语交际环境

英语作为语言学科其课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行交际。作为教师，要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心的设计。课堂交际活动的目的，是要让学习者练习表达能力。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然习得语言。而要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变成了一个“小社会”，这样的语言训练更富有灵活性和挑战性。我们有很多办法创设良好的交际环境，而充分利用多媒体技术无疑是十分重要的手段。多媒体来辅助教学，能以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。在这样好的环境下，教师也能够更好的发挥课堂引导作用。

3.2 CAI 技术的应用有利于提高课堂教学效率

多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，能更多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师和学生能够很快进入到教学情景之中，节省了很多时间，利用多媒体课件教学也省去了教师板书和擦拭的时间，尤其是在练习课上。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习（revision）、呈现（presentation）、操练（drill）、自由交际（free communication）等工作，使多媒体所能提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能充分发挥作用，提高课堂的教学效率。

3.3 CAI 技术的应用能调整学生情趣，激发学习兴趣

兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。然而许多的教学内容通常本身较为枯燥无味，这就需要每位教师善于采用不同的教学手段，以激发学生的兴趣。许多学生学不好英语的原因就是没有学习兴趣。老师可以利用多媒体课件向学生展示图片、音频、视频等资料以此来激发学生的兴趣。合适的多媒体方式可以激发学生思维动力，使学生保持最佳学习状态。只要教师注意应用的方式就会收到意想不到的效果。

CAI 生动形象的画面来呈现语法知识，有助于学生理解语法结构，再结合语言环境进行大量操练，使学生自然而然地掌握了所学的知识。CAI 这一先进的教学手段，在英语口语教学中为学生创造了声情并茂、生动活泼的语言环境，在提高学生听说能力与交际能力方面有着传统教学无可比拟的优势；在单词教学中实现单词与情景的最完美的结合，使学生在学习过程中轻松愉快，；在阅读教学中通过优美的动感画面吸引学生的注意力，使学生直接感受到外来信息，具有直观性；在语法教学中使语法教学情境化及扩大教学容量，让学生自始至终都有一种强烈的兴趣与积极参与的愿望。运用先进的CAI 无疑是推动英语教学改革的有效途

计算机在英语教学中的应用已成为时代发展的必然。强大的资料储备，快速迅捷的处理效率都意味着计算机会在各个领域都有所作为。而它在教学中所扮演的角色也越来越重要。我们应该努力掌握这门专业知识，让它更好地为我们的学习、生活、工作服务，最大限度地发挥它的作用。

计算机辅助教学（CAI）应用于英语教学，改变了传统的英语教学方法，提高了英语教学质量，而且已成为目前我国外语教学的重要手段之一，并符合当今国际上外语教学手段更新与发展的趋势。尽管如此，计算机辅助教学(CAI)只能起到辅助教学的作用，只能作为课堂教学的补充，教师的主导地位永远不能用计算机取而代之。

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