谈高职大学英语课程教学改革的途径

赵 哲

（天津滨海职业学院国际语言学院，中国 天津300451）

随着国际贸易及交往的日益增多，各行业急需既懂英语又懂专业的实用人才以适应企业的对外发展。高职大学英语是非英语专业学生的一门重要的必修公共基础课程。它的主要任务是运用各种教学方法，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流以适应我国经济发展和国际交流的需要。但是由于种种原因，如学生的素质、教材的内容、教学方式等方面的问题，高职英语教学还存在许多改革提高的方面。

1 大学英语教学中存在的问题

1.1 高职学校学生的基本情况

随着高等院校不断扩大招生规模，更多学生进入高校学习，大多数高职学生入学时的英语成绩比较差，高考总分低，在以前的学习中没有养成良好的学习习惯和有效的学习方法。学生的整体素质不断下降。虽然大学英语作为各学校的一门必修课，并在当今的社会和毕业以后的求职和工作中发挥着重要的作用，但是大学英语课的教学效果及学生学习后的外语能力并不能令企业、学校及学生本人满意。根据多年的教学经验，大多数学生的入学成绩差是因为其本人缺乏刻苦学习的精神，没有形成自己的学习方法，不能满足未来职场对其英语能力的一般要求。高职教育应培养学生的实际工作能力，高职英语是一门各专业学生的必修课，有着同样的教材，统一的教学大纲，学生要通过A、B级考试。但是学生即使通过这样的考试，学生也很难符合相关企业对其英语能力的要求，不能适应今后职场的要求。许多学生觉得学英语没兴趣、不愿学、学习效率底。

1.2 教学方面存在的问题

在高职英语教学中，我们教师应遵守“实用为主，够用为度”的方针。培养学生在今后工作中实际运用语言的能力，但长期以来，英语作为知识而不是作为一种实际技能来传授给学生的。在课堂上，老师作为教学的中心，把英语作为知识传授给学生，而学生被动的接受，缺少实践的环节训练，因此虽然多年学习英语但学习的还是哑巴英语。教师启发学生进行不同的活动，使学生不仅能独立工作，而且能进行逻辑思维，善于独立思考。

1.3 大学英语教材本身存在的问题

从英语教材本身来看，高职英语教学的内容应用性不强，与今后的工作要求不相适应，由于教材内容老旧，不实用，这也让学生学起来不感兴趣，没有学习动力。这些实际问题也影响了学生学习英语的积极性和学习效果。

因此在课堂教学上，我们要认识到英语教学的困难方面，对英语教学进行有效的改进，克服不足，调动学生的学习积极性，以达到良好的教学效果。

2 提升高职英语教学水平的策略

2.1 提高学生对本课程重要性的认识

当今世界经济不断融合，国际分工日趋加剧，国际交往频繁，交流日趋增多。企业要做大做强必须向外向型发展。作为语言学习者，我们深知，国际贸易当事人之间的亲自面对面交流，是任何非当事人所无法代替的，这对于业务的达成是极其重要的。企业需要即懂业务，又能用外语进行交流的人才。英语是世界通用的国际性语言。对各专业学生来说，不但用口语交流是重要的，阅读能力也是极其重要的。试想如果公司来往的商业信函、产品说明、机器使用说明不能读懂，结果会怎样。要把这些东西和学生讲清楚，以此来提高他们对于语言学习重要性的认识。

2.2 改革课堂教学的模式

语言就是用来在个体之间互相交流的。课堂上，师生本当互动交流，创造良好的语言环境。师生互动有利于改善课堂的学习气氛，提高学生的学习积极性，促进学生实际使用语言的能力。扩大他们对英语更深入的认识。在此过程中，双方互动一方面创造了轻松、自由的课堂环境，另一方面满足了学生们对知识的渴求，激发了学生的学习兴趣，拓宽了他们英语学习的知识面，这样就可以进行有效的英语教学，学生在课堂可以体验真实的语言环境，提高学生的英语学习技能，培养实用的英语应用能力。教师在课堂上应鼓励学生积极用英语提问并回答问题，并在课前做好预习，教师设定的题目应该是自由、开放的，以便使学生能够发挥想象力、发挥自主性，以便更积极地参与讨论。这些问题又应该是贴近学生们的日常生活，难易适中，通过学习和讨论使他们感到学习到了真正的语言知识，掌握了实际解决问题，表达自己思想的本领，以便进一步激发他们的学习兴趣、进行主动的学习。

2.3 提高教材的编写质量

编写适合高职学生使用的教材是一项困难的工作。由于入学的学生英语基础参差不齐，很难编一本适合所有学生的大英教材。在现阶段没有按学习水平分班的情况下，教材的编写应遵循先易后难，先打基础，再加深教材的难度。在听说方面要编写贴近学生日常生活和学习有关的内容，语言结构和单词使用要新颖贴近实际交际水平；在阅读理解的选择中要选取有趣、幽默和有教育意义的文章，以吸引学生的课上注意力。课后练习要难度适中，以利于学生掌握、使用。

另外提高教师本身的语言能力和专业英语能力也是极其重要的。高职院校的英语教师主要是从高校英语专业毕业的学生，语言能力的掌握还有所欠缺，更缺乏相关专业的专业英语知识。这就需要一方面教师要不断加强自身的英语学习和对相关专业的了解，另一方面，学校要提供给英语教师们足够的培训机会来提高他们的不足，让他们能用流利的口语给学生们创造生动的语言环境，让学生多接触真正的语言环境，提高学生们学习英语的兴趣及他们的听力和口语能力来适应将来职场的要求。

最后谈谈学校教学设备的更新和使用的问题。现代教学手段更新得越来越快，但职业院校，尤其对于大学英语课程，现在上课还是多年以来的录音机加上黑板。这些不符合现代教学的要求。现在20岁左右的学生们，知识面相对较广，调动他们的求知欲不是件太容易的事情。现代化的教室应有现代化的教学设备以适应现代教学的要求，设备如投影仪、幻灯机和电脑之类的设备必不可少。使用现代化的教学设备，可以放映相关课程内容的视频、图片，让学校变得更加生动、形象，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣，扩大课程的信息量，能从感官上感受到真实的语言环境。

总之，我们要充分认识到高职大学英语教学现在存在的问题，并进行深入的调查研究，找出解决的办法。众人献言献策，提出好的建议，把大学英语这门课建设好，为国家培养合格的大学生。

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