高职电气自动化专业实践教学体系的探讨

于秀娜（吉林电子信息职业技术学院,吉林 132021）

在高职院校中，电气自动化专业是一个非常热门的专业，而且该专业对学生的实践能力也有着较高的要求，因此，在高职电气自动化专业教学中，要非常注重培养学生的实践能力。同时，当今社会人才市场竞争非常的激烈，这就使用人单位对毕业生提出了更高的要求，不仅需要毕业生具备一定的理论基本功，而且还要求毕业生要有很强的实践能力。

1 高职电气自动化专业实践教学体系构成分析

一般来讲，实践教学体系由三方面组成，分别是实验教学、实训教学以及生产实习。

1.1 实验教学

为了辅助具体的电气自动化课程教学，通常会设计相应的实验教学，一方面主要是为了帮助学生更好地理解相关课程理论知识，另一方面使学生更好的掌握相关技术的应用技能。一般包括验证性实验、演示性实验、综合性实验以及设计性实验等。实验教学可以帮助学生验证课堂所学理论知识，从而加深对知识的理解以及掌握，比如通过组织安排学生进行电路基础、数字电子技术以及模拟电子技术等课程的相关实验，就可以帮助学生更好地理解理论教学知识。同时，通过设计性实验，学生就可以掌握基本电路的一些具体应用。特别是单片机、可编程控制技术等操作性强的课程应着重对学生进行设计性实验的训练。总而言之，在实施实验教学时，应尽量增加设计性、综合性实验的数量，因为只有学生亲自动手操作，学生才能尽快的掌握所学知识，也才能提升自身的实践能力。

1.2 实训教学

在实践教学中，实训教学的技术应用性非常的强，主要是针对提升学生的综合技术应用能力、单项能力以及职业岗位能力而对学生进行的训练，这些训练包含高职院校安排的毕业设计以及课程设计等内容。实训能够帮助学生掌握实际工作需要的基本技术技能以便更好地适应电气自动化专业领域的工作岗位。特别是通过对学生进行综合实训，能够使其解决实际问题的能力得到大幅度提升。在选择实训课题时，要注重职业性，增加训练的真实度，从而提高学生的专业技能以及技术应用能力。

1.3 生产实习

实习是一种通过接触实际的生产来增进学生对社会了解的教学手段，对学生工程素质的提高具有深远的意义，在高职院校中应用比较广泛。一般来讲，实习包括认识实习以及专业实习。

通常高职院校在第一学年会安排学生进行认识实习，主要内容就是到相关生产企业做一些调研活动，对所学知识有个初步的了解，从而为后期要学的知识内容以及实践活动打好坚实的基础。比如通过对电气设备的生产过程、电气自动化控制系统的应用情况的调研来了解电气设备、电气自动化的特点以及发展趋势等。通过这种认识实习，能够促进学生观察能力、思考能力以及调研能力的提升。

在专业基础课以及部分相关专业课结课后，高职院校才会组织安排学生进行专业实习。学生进行专业实习的单位一般就是电气设备生产企业，比如电器设备厂、电机厂等企业，或者自动化程度相对较高的企业。通过在相应的岗位进行实习，在所学理论知识基础上，学生能够对电气设备的加工工艺以及生产流程产生进一步的了解，或者熟悉设备、自动控制装置、仪器的运行、维护以及安装调试等工作。这样一来，学生不仅验证了所学的理论知识，而且进一步理解和巩固了所学的理论知识。同时，专业实习通过让学生深入企业内部实习，开阔了学生的视野，增长了学生见闻，使学生分析问题、解决问题的能力也得到了提高。

总之，在实践教学中要坚持以学生为主体的原则，实践教学不仅仅需要教授学生相关的操作技能，同时也要注重学生潜能以及个性的发挥。

2 高职电气自动化专业实践教学的有效措施

2.1 提高实践教学中的教师素质

目前我国高职电气自动化专业实践教学中的教师普遍存在水平不高、能力有限的问题，对此，首先需要培养教师较高的实践教学能力，因为教师的实践教学能力直接影响实践教学的成效。因此，高职院校应多组织教师到相关企业进行培训，积累实践经验。其次，教师自身要重视实践教学，只有从思想上重视，才能更加有效地开展实践教学工作。

2.2 加强实验室的建设及管理

实验室是高职电气自动化专业实践教学不可缺少的重要组成部分，实验室质量的高低能够直接影响实践教学的效果，因此，高职院校要注重实验室的建设以及管理，要根据社会电气自动化的发展不断引入先进的实验设备，同时，增加实验室开放时间，并且在开放的实验室内配备相应的指导教师。此外，高职院校还应该加强对电子自动化专业实训基地的建设，给学生提供充足的实践空间和资源。

2.3 构建完善的实践教学计划

训练是培养学生实践能力的关键所在，因此，在制定教学计划时，高职院校要增加实践教学的教学时间，从而保障学生有充足的时间进行能力训练。此外，社会经济以及科学技术的迅猛发展也使电气自动化专业处于不断地更新发展状态中，对此，高职院校要密切联系实际，对该专业实验的内容进行及时的更新和调整，从而适应社会发展变化的要求。同时，为了培养学生的思考以及创新能力，在安排实验时不应局限于简单的模仿，而是应该加大设计性、综合性实验的比例，给学生提供充足的实践空间。

3 总结

电气自动化专业具有很强的实践性，随着人才市场竞争的不断加剧，为了满足社会对应用型人才的需求，高职院校更应该加强电气自动化专业的实践教学，培养学生的实践能力，使学生能够掌握一定的电气自动化知识和技术，并能够熟练地应用于职业岗位中，为社会造就高素质的应用型技术人才。

[1]徐梅.高职电气自动化专业实践教学体系的探索[J].中国电力教育，2009(19):127-128.

[2]谢发忠.基于建构主义理论的高职电气自动化专业实践教学体系的优化探索[J].铜仁学院学报，2011(03):15-16.

[3]董素玲.高职电气自动化专业实践教学体系的构建与实施[J].徐州建筑职业技术学院学报，2010(04):40-41.