浅析多媒体技术在体育教学中的地位

郑祥堃

(福州市金山实验小学 福建福州 350007)

多媒体作为提高教学的有效手段。以丰富多彩的教学画面及音乐,让体育教学更为形象、生动。多媒体教学对于授课方面来说,补充和完善了原有的体育课堂教学形式,实现了多元化发展体育教学的目标。相对教师来说,利用动画可以更细、更快、更全面的讲解技术难点环节,从而提高了教学效率,降低伤害事故的发生率。

1 多媒体对体育教育的作用

1.1 传统体育教学的问题分析

体育教育传统的教学方式,主要以老师示范、讲解动作要领。对于一个动作的形成,学生必须通过老师的讲解来了解技术动作全过程。“看”也就成了小学生理解技术动作的重要信息来源,所以要求我们的体育老师在讲解体育动作难点时,必须非常规范的做示范动作,否则将会对学生的学习效果产生直接影响。然而在现实中,体育老师可能因自身的种种身体素质的原因,做不到非常高规格的示范动作,技术水平也参差不齐。而现代化的多媒体教学,可以介绍给学生世界一流运动员的规范技术,让学生技术概念的建立更正确完整的,对技术动作也能较好的掌握。同时多媒体技术别开生面,使体育教学变得生动活泼,给学生一种全新的情境、情绪体验,提高了学生的注意力也保持学习的兴趣,让学生的学习热情也就无形中激发了,学习的积极性也调动起来了。

多媒体教学几个特点也是传统的体育教学没有的,一是丰富的教学资源。网络教学为多媒体教学提供了海量的信息,多元化的教学内容和丰富的教学资源让学生可以有了更多样的主动选择。海量的数据库可以满足不同学生各方面的需求。音频能够向学习者展现完全不同的教育内容,因为音频能够让学习者直接感受到你要表达的主题,令他们的注意力瞬间转移过来注意力,弥补单纯视觉效果。而多媒体教育在软件上具有无与伦比的处理能力,音频作用可以模拟多种乐器,让学生具有清晰直观的认识。二是学生。网络交往的便利性让学生有了更多参与、交流的机会。信息资源的分享和沟通在每一天都在发生,而新的科技成果也使得文字、图像、声响甚至图画在PC与pc之间传达成为了可能。现代化的教育技能以及教学设施的使用,尤其是多媒体教育网络的成果建立,令教育方式与传统教育产生了巨大化的差异。各种多媒体技能的迅速普及对于教育方式、教育手法、教育方法还有教育思维的变革给予了更多的方向。它不仅能够令教育过程中的内容更具有生动性,很多原来的教学方法难以表达的内容也能够通过新方法很好的表达出来。这更能激发学生的主动性和积极性,也让学习间协作意识更为加强。懂得分享信息资源,让新的信息资源来提高自己的水平,使自己处于领先水平。三是教学活动。网络不仅让学生与学生间方便的交流,学生与老师间的交流也更为便利。老师可以在线对学生进行指导,学生也可以在线对老师提出问题。教育实质上是一门艺术,教师的表现,他的演说能力和课堂表现都是与学生沟通的基础,在实际的教学过程中,教师经常以自己的人格魅力和极富感情表现力的解说来拉进和学生之间的感情距离。经过这一过程后,老师和学生的距离被拉进,彼此的感情也能够相互理解,老师也能够带动更多的学生加入到学习的队列中来。

1.2 体育教学中的对策研究

学生的伤害事故在体育教学中时有发生,也是体育教师一直最为头疼的问题,发生事故的原因虽然许多,其中很大一部分是因学生不能够明确掌握技术动作要领。其中那些多个动作要求在一瞬间内就要完成,即便有老师的反复示范,学生还是很难看得清楚一瞬间的一连串动作,这样的结果就是等到学生自己练习时动作要领就掌握不完全,极易发生意外。现代多媒体教学技术的利用可以弥补这一缺点,利用动画的慢动作回放和影像暂停等技术手段,体育老师便能轻易的讲解清楚技术动作难点和规范的动作要领。在此同时老师在多媒体文件中播放正确的动作示范和错误的动作相对比。正误的对比,可以让学生对技术性动作要领的理解更加深刻,对意外伤害事故减少发生。

社会对人才的多元化要求使21世纪的教育正在逐渐发生改变,体育教育的思想发生了巨大的变化,“体育的阶段性”与“体育的终结性”逐渐向“体育的终身性”与终身健康的理念转变。经研究表明,体育锻炼不仅可以提高人的肌肉的力量、增强人自身的体能,体育锻炼更提高人体的抵抗力,减少疾病的发生,对人的身体健康至关重要。对于焦虑、压抑等心理问题的缓解也有一定作用。世界卫生组织也提出了让体育成为健康生活的基石,确保青少年有机会参加体育活动的倡议。

以往以竞技运动为中心的体育教育,让学生没办法发挥的主动性和创造性,让学生以为体育是只有天生身体素质好同学参与的活动。这种错误的想法让大多数学生害怕体育,不敢参与体育。现在多媒体教学技术加上网络在课堂中的运用,通过各种精彩、激烈的比赛转播,以及各种各样有趣的竞技比赛,来提高学生对体育的兴趣,感受体育其实一项健康而有趣的事。让学生了解体育和健康的关联性,使学生逐渐接近体育,并爱体育,为体育的终身性意识奠定坚实的基础。

2 多媒体教学中应该注意的几个问题

2.1 体育教学的特点和规律

体育教学和其它的文化学科不同,有着不同于其它学科的特点和规律。它的练习大多是室外活动为主,理论教学在室内进行为辅。因此,传统的教育观念就会认为多媒体教学无法运用到体育教学上来,多媒体只是文化学科的教学手段。还有就是一些体育老师对电脑接触不多,无法轻松操作运用多媒体。这种现象不能胜任当今时代对体育老师的要求。作为体育老师应该掌握一定的电脑技能,在体育教学能熟练运用多媒体技术进行操作,多媒体文件中选用的素材一定要相对教学内容和教学任务合适恰当。决不能因一时找不到适合的材料而选择不相干的材料应付,这样不但没有效果,反而适得其反,带来负面的作用。这就要求体育老师在教学大纲范围内,平时注意材料的收集与整理。注意收集的材料的科学、实用、趣味性等,以及练习设计时是否有互动性。特别是目前的体感设备和互感设备的应用,虚拟空间科学与体育教学相结合的方式与传统的看比赛加技术分析的体育教学法之间找到了平衡,使得整个体育教学更加直观。

2.2 多媒体教学法在体育教学中的应用不足

运用多媒体技术进行体育教学时还应该注意:教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。要注意课时安排,要注意多媒体教学和传统教学的授课比例,如果主次不分,一哄而上,这就违背了体育教学的规律和特点,弄巧成拙。只是盲目的追求现代化教学的应用,把好的传统教学经验全盘否定,不注重教学成果,只会助长教学当中的浮夸之风,对提高教学质量并没有实际意义。既要对新的现代化教学进行运用也不可摈弃传统教学中有价值的教学手段。要让传统化教学和现代化的多媒体教学在体育教学中相辅相成、相得益彰,为体育教学事业创造一个崭新的时代。但多媒体又不能完全替代传统教学,成为唯一的教学方式。也就是说,任何一种模式的单一运用都不能起到很好的教学效果。这就要求教师在教学过程中运用合理的措施,将多媒体教学运用到体育教学中,与传统教学模式相辅相成、相互作用,才能将体育教学的效果实现最优化,有效调节教学过程中的师生关系,培养学生独立思考、自主学习的能力。

3 结语

随着现代化教学手段的不断革新,计算机已经普遍应用到了学习之中。随着多媒体广泛应用,在其优点不断显现,作为体育教师应该主动学习多媒体运用技能,和传统教学中的不足相互弥补,从而让现代化的多媒体教学真正进入教学时代。这就要求我们在课堂教育中绝对不能一味地寻求“高科技”,误以为没有计算机多媒体教育的课就不是一堂能够解决学生需要的好课,事实上,不管什么课,我们只需要将教育媒体运用恰当,能够让学生的学习积极性被发挥出来,自身真正起到教学主体的作用,就等于到达了培育学生立异思维、开发学习能力的效果,如果再提高了他们学习的效率,那就是一堂好课。体育课堂教学中的现代多媒体教学技术的运用,还存在许多不足之处,等待我们去发现和摸索,同时我们相信,现代化的多媒体教学技术,一定能在我们今后的体育课堂教学中大放光彩,开创体育教学的新局面。

[1]周永华.多媒体技术在体育教学中的应用[J].山西教育,2013(6):55-57.

[2]王林,周玉.体育教学革新研究[J].素质教育,2012(7):69-71.