浅谈新课改下的小学英语教学

甘静

【摘要】课程改革是为了促进每个学生的健康发展，为学生培养良好的思想品质的综合素质。新课改背景下的小学英语教学也需要遵从这一教学要求。教师应在教学过程中不断转变观念，用有建设性的、科学的新理论、新方法将新课改的精神应用到小学英语的实践教学之中。

【关键词】小学英语；新课改；英语教学；教学技术；留守儿童

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

根据《新课程标准》小学阶段的英语教学要求—能让学生掌握简单的英语交流技巧和适当的英语交际能力，小学英语教师作为课程改革教学的执行者，必须在根据新课程标准的要求将课程从学生感兴趣的、有真实感受的角度出发，加强学生对小学英语课程和新课改理念的体验、实践与合作。

一、转变教学观念，落实新课改的精神

小学英语教师若想圆满完成新课改下的小学英语教学工作，就必须从思想和观念上开始改进，努力将新课改精神落实到小学英语教学的方方面面。小学英语教学转变教学观念，落实新课改精神的主要途径和方法包括：第一，在英语教学中突出“以人为本”的思想，以学生为中心，以促进学生全面发展为根本，所以英语教学工作都围绕学生主体展开。第二，教师应注重自己在学生中的形象，努力教学的同时还要坚持学习，确保自己知识文化水平和思想品德素质都能得到不断的提升。

二、学习新课改理论，指导实践教学

新课改理论包含许多内容，其中对指导小学英语教学实践有帮助的理论内容包括正确看待新课程的创新观念、新课改过程中的创新教学方式、新课改的评价创新等。

新课改理论指导实践教学主要通过以下几个方面来实现。第一，用创新观念指导教学。第二，用新课改创新教学（学习）方式引导和实施小学英语课程教学。在教学“ Let's eat”一课的时候，可以将游戏教学方式融入其中，激发学生学习兴趣的同时还能提升课堂教学气氛。学生在游戏的过程中掌握“cake、hamburger、hot dog、 chicken、French fries、bread ”等食物的英语说法和用法。

三、创建“任务型”教学模式

任务型教学模式要求教师将教学目标和教学内容融入活动任务之中，要求学生在完成任务的同时学会应用并提高能力。

第一，将英语当做完成任务必须掌握的工具和技能。为了让学生掌握这项技能，英语教师需要帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，激发学生英语学习兴趣。

第二，将学生的注意力引导到用英语完成任务上。教师不断为学生创造锻炼使用英语的机会或者设计一些贴近现实生活的任务。学生为完成任务必须努力学习英语，而在完成任务的过程中对英语的应用也更加熟练、自然。比如在学习《Happy Birthday》这一课程的时候教师可以让学生通过完成任务的方式进行自主学习。教师根据课程要求制定与“How old are you？”及“How are you？”相关的任务。学生在任务中用“Im… ”的句式练习英语对话并掌握本课的教学难点。

第三，根据英语教学目标和学生个体差异设计教学任务和活动任务。在课堂上采取多样化的方式写单词、句子。例如，教师在教学My family 的时候，可以对这一课程的内容进行适当整合，从而对学生因材施教。农村小学可以通过对“father、dad、mother、grandmother”等家庭成员的介绍和讨论的话题加深学生对家庭成员的印象，对于加深农村小学生的家庭观念也很有帮助。这是一种将小学英语教材内容与农村学习现状相结合的方式，农村小学生更易于理解。第四，将英语基础知识设计成为各种不同难度的任务，引导学生一步一步地攻克和完成这项任务。

四、创设英语的教学情境

教学情境是指通过情感氛围感染和影响学生，进而实现教学目标的教学活动。小学英语教学中创设的英语教学情境必须具备生活性、形象性和情感性等突出特性，才更具感染力。在农村小学英语教学中比较符合这一要求的英语教学情境有游戏情境。第一，游戏情境的创设也必须保持游戏趣味性，蕴含英语教学意义；第二，游戏情境符合英语教学目标和教学内容，且具有明确的教学效果，能够促进学生英语知识和巩固；第三，游戏情境的创设需要符合小学学生的心理接受能力和学习能力；第四，游戏情境创设也需要贴近现实生活，满足生活性要求，并且能让学生实现真正的学以致用。比如，在学习“My schoolbag”这样的课程时，就可以根据农村实际生活情境设计游戏，用学生自己的书包来演绎讨论“whats in it”，并让学生亲自背上比较重的书包体验“My schoolbag is heavy”的感受。这样的情境游戏可以增加学生的亲切感，让学生很快融入游戏教学之中。

五、巧妙运用现代教育技术

现代教育技术在课堂教学中的运用在大城市的小学课堂中并非新鲜事，现代教育技术的作用也被大家反复验证。对于一个教学环境较差的农村城镇学校来说，却是现代教育技术的应用还处于磨合期，拥有更为广阔的发展空间。目前最有效的现代教育技术就是多媒体教学和计算机技术的应用。

现代教育技术的应用可以为小学英语教学带来以下好处：第一，促进学生思维发展，为学生开拓思维、丰富视野、增长见识；第二，多媒体技术将生活中和教材中的教学内容用生动、活泼的形象展现出来；第三，利用现代教学技术，小学英语教师可以更加真实生动地创设教学情境，让学生在更加逼真的环境中学习英语，不仅学习效率能有所提高，学生综合能力也将得到有效培养；第四，多媒体信息技术的应用也能让现代的小学课堂教学气氛更为活跃。比如在教授“Our school”这一课的时候若是能有效运用多媒体技术和设

备，大家就能从投影仪上看到更加立体而真实的学校景象。在多媒体技术帮助营造的情境中熟悉“computer、class、teachers desk”的真实状态，掌握“welcome、our 、my、that”等重点词汇的应用。

六、合理使用科学的评价手段

科学的评价手段不仅是一种衡量教师、学生水平的手段，应用得当时还能在小学英语教学中发挥奇效。新课程理念中评价包含四个层次，每一个层次的评价方式和内容都是非常科学合理的，将其应用到英语教学中必定对小学英语教学大有裨益。

新课改过程中新课程与评价的四个层次分别为：第一层是在全面和谐发展的基础上的评价，要点有指标、方法、主体多元化以及评价中心的转移。第二层是发展性的评价，根据要求评价必须以学生发展为基础。第三层，对各方面进行评价时的重点。第四层则是新课程评价观念的主要内容。比如学习“What would you like”的时候，课堂上需要对学生回答问题的效果、英语掌握程度进行评价，肯定学生的努力指出学生需要改进的地方。对于学习成绩差、讲英语时害羞、胆怯的学生采用“多鼓励，少批评”的评价手段让他们有更多机会参与What would you like的对话练习。

总之，作为一名小学英语教师，我们首先需要接受和理解新课改的理念和精神。小学英语教师必须在小学英语教学中多学习、多思考、多探索、多实践，并且反复思量、总结经验，用自己的努力和付出去换取良好的教学效果。

参考文献

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[4]王铁旺.新课改下农村英语教学中的困惑及反思[J].教师教育研究（教学版），2012（12）.

（编辑：龙贤东）endprint