我的教育观念变了

◎ [美]麦道卫 迪克·戴依

我的教育观念变了

◎ [美]麦道卫 迪克·戴依

我一方面努力接纳我的孩子，另一方面又努力纠正他们，不让他们做错事，难怪我会感到有点精神分裂！可一旦把重点彻底翻过来后，这一切都改变了：我不再总去注意他们做错了什么，而是有意识地寻找他们做得正确的地方。我的新目标是每天在每个孩子身上找到至少一个优点，然后对每个孩子加以赞赏。我不知道孩子们是否注意到我“一夜之间的变化”，但我知道自己有了这种意识，我的整个教育观念都变了。

我可能会在家里四处看看，看到凯莉在学习，我会停下来对她说：“小甜甜，我很欣赏你的好学。”当看见希恩帮忙倒垃圾时，我会马上对他说：“希恩，谢谢你记得把垃圾袋拎出去。”

我还做了另一件事：看到所有的孩子在一个地方时，会给他们开一次“表扬会”。在这种情况下，我不见得会大声说出来，但我会有意识地停顿三分钟，问自己：“如果现在停下来想一想的话，你能想出几件可以夸奖孩子的事？”

这个小小的练习可以提醒我不断发现孩子们的优点，也帮助我在最合适的时候说出赞赏的话。你看，并不是找不到赞美孩子的地方，重要的是要训练自己讲出来的能力。告诉孩子们，你从他们身上看到了优点并由衷地赞美他们的努力。

我和那些有着和我过去一样的教育理念的家长谈过，他们说：“孩子本来就该做些家务，有什么可称赞的？”我的回答是：“为什么不呢？当你的工作受到表扬时，你的感受会如何呢？”

即使在我使用这种新方法六七年后的今天，让我的孩子们相信这一切仍然不容易。有时候，我会故意拦住其中一个，对他说：“嗨，我需要和你谈谈。”

“好吧，爸爸，我做错了什么吗？”

“不，我只是想告诉你，你做得真棒！”

然后，我会告诉他是什么事情那么棒。

特别是凯莉和希恩，在我赞美他们时，他们仍会故意让我难堪，他们会说：“噢，得了，爸爸，夸完了你要做什么？”

而我会微笑着，继续公开地、热情地甚至夸张地表扬他们，因为我知道他们需要赞赏，而且看得出来，他们很喜欢这样。

我想我们都在学习——我从我的角度，他们从他们的角度。我发现，越是注意捕捉他们做得正确的事情，给予赞美，他们犯的错误就越少，我批评和管教他们的机会也就越少。赞美促使他们做正确的事，事实上，我管教他们的次数比过去少多了。（摘自《六A的力量》 江西人民出版社 图/傅树清）