浅谈初中美术课堂文化氛围的建构

苏洁

摘要：

在初中美术的教学过程中，课程上的氛围可以在很大程度上影响到实际的课堂教学质量，特别是学生在面对美术这种较为放松的课程上，良好的氛围可以有效的提高学生对于美术知识、技巧等方面的理解和掌握。只有良好、轻松的环境下，学生才能更好的完成自主学习，实现在学习过程中对自身素养的提升，美术课程就是为了提高学生的自身素养而设立的一门课程。因此，在美术课程教学当中，建构良好的课堂文化氛围，可以有效的提高学生的课程学习质量。

关键词：初中美术；课堂文化；学习氛围

术不仅仅只是学习当中的一门课程，同样它还是文化传递的一个载体，作为初中学生，培养学生良好的美术素养，可以有效的提高学生的自身修养、审美观念及美术可能衍生的各种技巧的锻炼，虽然不是主要的学科，但是美术对人类的影响意义非常深远。

一、初中美术课堂文化氛围的观念

初中美术是学生进入九年义务教育中最后几年的学习课程，这门课程不会参与到中考当中，因此在很大程度上，无论是学生还是家长都忽略了这门课程的学习，然而在实际上，初中美术对学生的人生帮助非常大。无论是从精神领域还是从社会的生存角度而言，美术都存在于我们生活中的每一个方面，与其他课程不同，传统的初中美术教学往往都是教师对绘画技巧的传授，而学生则往往只是将美术课作为休息时间，不用思考，只是作为放松课程。但是，随着教育认知的不断发展，我们也逐渐的认识到，初中美术对新城的教学和改革可以起到非常大的作用，特别是在新课程改革之后，对教学方式的改变，是学生在很大程度上提高了对美术的兴趣，可以拥有更多的时间来学习美术知识，联系美术绘画的技巧。然而，在实际的教学当中，初中美术教学还存在着很多的问题，影响着学生的学习，导致学生虽然参与了美术课程的学习，但并没有收获到相应的美术知识。这种结果具有两方面的因素，第一个方面就是教师在教学期间还没有摆脱传统的教学模式，同时教师自己也没有对美术课程加以重视，致使初中美术课程要不就是演变为学生的休息课程，要不就是并不能在课堂上收获到较高的教学目标[1]。

这种情况的发生，严重的影响了初中美术教学的顺利开展，同时也造成了新课程改革落实的不足，没有尽到培养学生兴趣、提高学生技艺的要求，针对这种情况，教育部和各个院校通过实践，发现了初中美术教学提升的一个重要方法，那就是对课程文化氛围的建构，通过文化氛围，促使学生快速的进入到美术鉴赏和学习当中，提升美术教学的整体质量。

二、初中美术课堂文化氛围的建构

初中美术课堂的文化建构需要从几个方面着手，促使学生在课堂学习的过程中可以全身心的投入其中，达到新课程教学的实际目标，针对这种情况，笔者结合学校课堂的实际情况，总结了如下几个方面的实施措施及建议：

（一）教师观念的更新

随着新课程改革的不断实施，在初中教育当中，无论是语数外还是其他的主要科目，其教学模式都已经产生的巨大的变化，使学生的课堂学习气氛及学习效果都得到了明显的提升。然而在初中美术教育过程中，很多教师还没有认识到教学改革的重要性，在教学的过程中还是延续了传统教学中的教学方法，同时也没有对初中美术教育从观念上重视起来，甚至认为美术学科对学生的学业没有影响，可以作为放松的科目来教学。

建构文化氛围时，需要突出学生的主体，养成学生探究式自主学习的习惯，加强教学期间教师和学生之间的互动性，变被动为主动，且课堂需要重视整体性和层次性，从多个方面启发学生对美术中审美教育的开展，鼓励学生大胆的创新和实践动手[2]。

（二）培养新型的师生关系

初中美术课堂文化氛围构建是为了更好的完成美术课程的教学，提高学生对美术的审美观念和绘画技巧的完善，而在这方面，良好的氛围必须是和谐的课堂气氛所带动的。

在实际课堂当中，教师需要加强对学生的情感交流，以平等交互为基础，增加对学生各方面的了解，通过谈话交流或是游戏交流，减轻教师对学生的压抑感，建立两者之间的和谐关系。初中美术课堂文化氛围一个非常关键的因素就是课堂只是教师和学生共同探知的场所，为学生之间或是师生之间的交流提供良好的氛围，因此，在这种情况下，两方面因素缺一不可，但两者之间却也必须是和谐的平等关系[3]。

（三）课堂氛围中的合作模式

课堂文化氛围是为了更好的达到知识获取效果，而这也是学习的最终目的，在这种情况下，无论是课堂氛围建构还是传统教学，其目的是相同的，因此，教师在教学的过程中也需要学生的配合，这就是学生和教师之间的合作。同时，学生之间对于文化知识的交流互动，也可以在很大程度上提高学生学习的效果，学生之间的合作也是非常重要的。

在文化氛围建构期间，这种合作关系非常重要，并且需要教师鼓励与学生或是学生间的合作学习，如在对传统国画的欣赏教学当中，可以从线条——技法方面引导学生对中国古代人物画的发展进行探讨，可以是与教师探讨，也可以是学生之间相互探讨，无论哪种方式，都可以有效的提高学生对美的感受及陶冶，这也就提升了学生的素质培养[4]。

三、结语

初中美术是素质教育中一个重要的方面，可以提高学生对自身修养的完善，因此在教育当中需要加强对美术课程学习的倾斜度。作为美术教师，建构良好的美术课堂文化氛围可以有效的提高学生教学质量，效果非常明显，但在文化氛围建构期间，也需要教师从自身做起，从观念上重视美术教学，还需要与学生一起，建立良好的课堂气氛，通过与学生的相互交流、合作，共同完成初中美术教学的课堂文化氛围建构，为美术教学及学生自身修养培养提供有力的支持。

【参考文献】

[1]孙秀云.浅谈初中美术课堂教学中的导课方法[J].新课程(教师),2010(10):13-15

[2]陈芬.论形成性评价在初中美术课堂教学中的人文关怀[J].湖北成人教育学院学报,2011(03):45-46

[3]柯志强.试论初中美术新课程课堂教学的特征[J].科教文汇(下半月),2006(06):65-67

[4]杨柳青.浅谈藏羌地区农村中学美术教学现状及对策[J].科教新报(教育科研),2011(07):78-79