高中思想政治课研究性学习实施方法探索

秦廷碧

摘要：推进高中思想政治课的研究性学习，是落实新课标要求的关键。本文重在探索课题研究法、情境创设法等开展高中思想政治课研究性学习的方法。

关键词：研究性学习；高中思想政治；课题研究法；情境创设法；时政探究法中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0028-01研究性学习既是一门新的课程，又是一种新的学习方式。其强调对学生能力的培养，目的是培养学生的创新精神和创造能力。而这恰恰也是政治学科高考强调"以能力立意"的命题指导思想所需要的。

如何在高中思想政治课教学中推进研究性学习呢？结合我校实际，笔者认为以下几种方案值得尝试：

1.课题研究法

"课题研究法"是引导学生进行研究性学习的重要方法，是研究性学习内容的重要载体，是文献法，调查法，问卷法，分析法的综合。如何进行课题研究呢？

1.1精心选题。"提出一个问题比解决一个问题更重要"（爱因斯坦语）。一个有价值有效用的课题是研究性学习顺利开展的前提。在选研究课题时，应着重考虑所学书本知识与当地生产、生活实际和学生实际的结合，使研究具有现实意义，并要注意课题选择的开放性。课题名称要有较强的针对性且简明扼要。研究课题的现实性、开放性能激发学生的主动探究欲望。如时下火爆的韩剧《来自星星的你》，可设计选题 "文化与综合国力"进行研究性学习。

1.2结合课本，对所选课题的先行理论研究。此环节要求学生要把教材内容烂熟于心，因为它决定着研究的深度与广度。如学生在选择课题"文化与综合国力"之后，需要引导学生学习《文化生活》中关于文化的作用、文化创新、民族精神的重要性、文化自觉与文化自信、建设文化强国等内容。然后围绕课题去有效地搜集相关信息，必要的话还得借助图书馆、网络等等，以便学生对研究的课题有一个充分的了解。

1.3深入生活，参与实践，将理论与实践结合。这意味着课题研究进入实质性阶段。"研究性学习"强调实践第一的观点，注重引导学生在社会实践中获取直接经验和感性认识，从中体验知识形成过程。为此，老师事先要明确调查要点。如学习影响价格的因素有哪些时，布置学生星期天到菜市场调查价格变化情况，思考以下几个问题：（1）同种蔬菜为什么在同一市场、同一时间，价格却不同？（2）为什么同种蔬菜在不同时间价格会不同？（3）为什么相同价格的蔬菜卖的快慢不同？（4）从以上调查结果中会受到什么启示？通过调查，学生认识到影响价格的间接因素：气候、时间、地域、生产、甚至宗教信仰、习俗等文化因素。直接因素：各种因素的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。决定性因素：价值。扩展：影响价格变动的因素还有哪些？货币本身价值的变化、市场垄断、宏观调控、纸币发行量、消费者的购买心理、哄抬物价、商品的新鲜程度等也会引起物价涨跌。

1.4总结评价，交流展示。学生把获得的数据和资料进行分析、筛选和整理，把自己零散认识整理成条理性逻辑性的成果，并最终形成小论文或调查报告等形式。学生交流展示自己的收获成果，实现资源共享。学生的付出与回报，教师应给予充分肯定。

2.情景创设法

创设各种情景帮助学生消化知识，提升能力。如在学习我国的经济制度时，好多学生死背。症结在于他们没拉近现实生活中存在的各种经济成分和确立生产要素按贡献参与分配的实际意义与自己的关系。为此，可以把全班模拟成一个小社会，根据每个同学职业理想的不同，如有的想当公务员，有的想在外资企业工作，有些同学想合伙开公司，有的想自己当老板，有的想在农村有所作为。围绕他们的职业角色的不同顺势点明公有制经济和非公有制经济的各种经济成分及相应的分配方式，让学生在模拟社会中体会到我国的经济制度是适合我国国情的，它激发了全体社会成员的积极性和创造性，对加快经济发展和最终实现共同富裕必将起到巨大的促进作用。

3.时政探究法

思想品德课的知识观点渗透于时事政治和日常生活的点点滴滴中。要想学好用好理论知识，必须关注时事和现实生活，用观点分析现实，在现实中理解消化观点。政治学科也只有紧密联系现实生活中国内、外形势发展中的重点、热点问题，才能真正焕发出自己活力。

老师要注意引导学生养成学习时事的习惯，并注意找到有效信息与所学知识的结合点。如收看中央台《新闻联播》，学习《时事》杂志。学习过程中，结合当前社会实际和学生实际，共同选定重点和热点内容，进行热点分析，可设计如"从'积极的财政政策'到'稳健的财政政策'"等等，让学生查阅各方面资料，写出观点中肯的小论文；或者引导学生学会选取现实背景材料自行设计题目，开展讨论，表达见解，让学生自己的时事知识树处处开花。

4.其它方法

"讨论"、"演讲"、"辩论"等也是进行研究性学习的常用方法。老师可视情况选取一些让学生先准备充分，利用课外活动时间进行讲演、辩论和讨论。如学了经济全球化，就可让同学讨论"我们的生活与欧债危机"；学了当今时代的主题，可以《恐怖主义面前我们（不）是旁观者》为题进行辩论。

在政治教学中，具体采用哪种方法，或哪几种方法，须根据地区特点、学校特色、学生情况灵活处理。总之，老师要引导学生通过研究性学习，能感受到任何知识和能力都是人的艰苦努力不断探索的结果。鼓励学生凡事多问为什么；引导学生探索时，营造民主平等的探究学习氛围，给学生提供更多的机会体验主动学习和探索的"过程和经历"，让学生主体地位得到真正体现，使学生在自主学习、自主研究中获得一种新的学习和掌握知识的方法。参考文献

[1]《思想政治课教学》杂志。

[2]胡兴宏：《关于学校实施研究性学习的构想》。

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