做待优生的良师益友

作为教师，千万不能因为待优生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养。要善于发现他们的“闪光点”，平等对待待优生。深信“没有教不好的学生，只有不适合的教育方法”这一教育哲理。每个孩子都需要教师的关心、爱心和耐心，教师一句鼓励的话语、一个期待的眼神、一个亲切的手势都会让学生感到无限温暖，留下深刻的印象，学习英语的兴趣也就自然而然的提高了。因此，在教学中，我们要多用赏识，多以朋友的身份和他们进行交流，做他们的良师益友。

一、尊重学生、建立信任

教师对学生的爱是一种具有伟大意义的情感活动。能否对待优生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一个老师师德好坏的重要标准。这就要求我们教师尊重、关爱和爱护他们。对他们既严格要求，又十分体谅，使他们感到你不仅是他们的老师，也是他们的朋友。只有这样他们才愿意和你进行交流，教师才能及时掌握他们的学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。作为教师，如何重拾他们的信心，激励他们的上进心？平时工作中，可以委派他们做一定的工作，严格要求与尊重相结合，信任他们能做好，并给予指导与鼓励，帮助他们恢复自信心，向好的方面转化。同时对他们抱有诚挚的爱，平等的尊重，甚至比优等生更多的关爱，逐步建立起良好的师生关系。争取达到“老师心中有学生，学生心中有老师”，建立了信任，学生就会听老师的话，按老师的要求去做，也就有了接受教育的心理基础。如在六年级的英语教学中，当我在讲解某种新的时态时，大部分的待优生对新知识的吸收比较慢，便会导致他们对新知识的恐惧而使得他们在起点时就比别人慢。所以我在教授新知识时，我会在中间提一些非常简单的单词、短语等让他们站起来拼说，当他们回答正确时我会让全班同学给他们鼓励。那样既能吸引他们学习新知识的注意力，又能增强他们学习英语的自信心。

二、赏识学生、关注学生

“天生我才必有用”，待优生也会有他们自身的优点，有的很聪明，心灵手巧，但就是不用在学习上。课堂上教师若能对待优生多一份关注，抓住他们在课上的点滴“闪光点”，对于待优生的每一点进步,哪怕是微小的进步,都及时的给予他们一个肯定的鼓励，一个真心的表扬，都能充分调动他们的学习积极性，使他们重拾信心。教师还应将对待优生的这份关注延伸到课堂之外，多倾听他们的心声，了解他们的心思，关心他们的生活，用教师的爱心和真心感化他们，拉近与他们的距离，让他们在爱的教育中找回信心。除了面对面的交流，作业本也是与学生交流的一个重要的工具。把想对他们说的话写在本子上，哪怕是几个简单的赞美之词，都可以让他们感受到教师对他们的关注，他们也就会更用心地去学习。

三、创造气氛、培养兴趣

兴趣是最好的老师，很多待优生都不喜欢学习，不喜欢就没有学习动力，上课时注意力往往也不够集中，教师可将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。待优生由于羞怯心理往往怕开口，要尽量用难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的单词，朗读事先已读过多遍的课文，当待优生回答正确时，再面带笑容地说：“very good”。这样，待优生开口的习惯慢慢的养成，课堂中的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长待优生上课专注的时间，还可以在课堂上将好生待优生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让待优生在和谐轻松的气氛中学习。有人曾说过: “离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应和学生多进行情感的交流，尤其是待优生，做他们的知心朋友，甚至像母女般、兄弟姐妹般的融洽关系，让他们感觉老师就是最值得信任的朋友。当待优生开始接受你的课堂，开始认真学习的时候，就要想办法激发他们学习的积极性和主动性，让他们自己主动找你学习，而很重要的一点就是要进一步活跃自己的课堂。课堂中要讲求语言的艺术性和幽默性，充分使用肢体语言，帮助学生理解所学知识，特别关注待优生的学习情绪。

四、改进方法、培养习惯

良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,大多数英语待优生都缺乏良好的学习习惯，比如从不预习、从不背书、很少自觉复习，上课不听讲、很少独立完成作业或干脆不完成作业等。如何引领他们养成良好的学习习惯，教师可以利用课余的时间和待优生一起预习，实际上是教给他们学英语的正确方法，培养他们自学的能力。学习不主动，很容易产生拖拉作业的现象，对待优生的作业可以采取“面批”的方式，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天课余时间，找几个待优生到面前来朗读背诵昨天学过的内容，叮嘱待优生千万不要把太多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。

五、家校联合，激发动力

待优生经常处于被动的学习状态，往往缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，也有缺乏信心、动力不足，甚至有自暴自弃的思想。因此也需要培养和激发他们学习的动力。他们除了需要老师的引导，更需要家长的配合教育，家校联合，共同教育，打开孩子的四扇门——兴趣之门、自信之门、梦想之门、习惯之门，使孩子最终成为最大的“赢家”。

英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，待优生很难完成学习任务。督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等这些对待优生成绩的提高都有很大的作用。

总之，作为教师，要舍得对待优生进行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。要经常和学生的家长交流，及时向家长汇报他的点滴进步，并提出新的目标，让家长和老师一起赏识他，监督他和帮助他，成为他们真正的朋友。

作者简介：王丽丽，女，涟水县幸福里实验小学英语教师，小学高级。研究方向：小学英语高效课堂。

【作者单位：涟水县幸福里实验小学江苏】