尝试在初中美术教学中引入摄影艺术之我见

洪峰

【摘要】面对科技飞速发展的现代社会，初中美术教育亟待结合这个数码科技时代的特点，为传统美术教育注入一些新鲜血液，与当代学生的生活拉近距离，而摄影艺术可以成为这个载体。在初中美术教学中引入摄影艺术作为辅助教学手段, 可以起到一定的效果，解决课堂上传统教学手段解决不了的一些问题。学生通过摄影，能积极爱上美术学习，学会观察生活，雕塑艺术人生，这对初中美术教育教学无疑具有积极而深远的意义。

【关键词】初中美术绘画困难摄影

中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.159

在这些现代科学技术的发展过程中，摄影也不例外地在技术上日趋简单，尤其是数码摄影技术的发展与传播，己经让其成为当代不可或缺的文化娱乐方式。随着城市生活水平的日益提高，家庭中相机、 摄像机、手机等影像设备相当普及，使中学生在日常生活中能经常借助摄影，捕捉他们感兴趣的事物，留下生活的鲜活印记。面对现状，初中美术教育亟待结合这个数码科技时代的特点，为传统美术教育注入一些新鲜血液，与当代学生生活拉近距离，我认为，以摄影为载体，紧密结合学生的社会生活实践，贴近学生的知识背景，让美术教学融入社会、融入自然、融入校园文化、融入学生的现实生活之中，对初中美术教育教学无疑有积极而深远的意义。以下是我将摄影艺术运用于初中美术教学的一些实践研究。

一、把摄影引入课堂，让学生学会观察生活，培养学生热爱生活的情感

2012新版人教版美术教科书七年级上册第二单元《多彩的学校生活》一课，要求学生在学习认识人体比例的基础上，观察和表现人物形象特征和动态特征，并通过做校园生活中的人物速写练习，为以后的创作积累素材。本课的目标在于通过对主题性作品的选材和构思，提高学生对周围事物的观察和感受能力，加强对学生的情感教育。但实际情况是人物动态速写要求作画的人不但要具备较高的绘画造型能力，还有具有敏锐的感受能力，而七年级才处于13岁年龄的初中学生，在一节课45分钟的时间内，在没有充足的時间进行思考、分析和绘画的情况下，学生很难创作出令人满意的速写作品。而摄影可以以一种综合的方式来表现作品，作为辅助初中美术教学的创作方法，因为降低了美术创作的技术难度，所以提升了学生的参与度、自由度与在创作过程中情感的投入。学生以摄影为媒介，深入生活、体验生活、观察生活，提高了对大千世界敏锐的观察和感觉能力，让他们在积极的情感体验中学习美术，领悟美术的独特魅力；同时激发了学生探求课外知识与热爱生活的兴趣，从中增强了感悟生活美、造型美等艺术素养，从而达到升华人格，提升自我行为素养作用。

二、有助于调和美术教学中技术与艺术的关系，提高学生艺术创作能力

美术学习中，绘画技术的掌握是进行美术创作的前提，但往往由于绘画技术的难以掌握，学生在进行美术创作过程中往往只关心技巧学习，忽略了艺术主题的感悟与表达，其结果是学生的作业画面缺乏思想, 不能打动观众。此外，课堂练习时间太紧张, 学生不能深入刻画, 因此也达不到一定的艺术效果。2012新版人教版美术教科书七年级下册第二单元《春天的畅想》，要求学生学习造型与色彩的技能、技巧和表现形式，用自己熟悉的艺术表现形式表达自己对春天的畅想。但初中学生又往往因为绘画技术缺乏的原因，无法描绘出心中的春日景象，也就无法表达自己对春天的独特感受。本课我借助摄影艺术的技术优势，在教学中展示了大量富有春日气息的照片，让教学内容贴近学生生活，以学生生活经验为切入点，借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活经验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受春天。同时借助摄影技术便捷简单的操作方式，让学生通过摄影作品完成对春天主题的创作，使学生在短时间掌握基本的艺术创作表现形式，突破技术的限制，使学生的生活经验、个人情感及爱好都能释放出来，从中获得不同的感悟和收获，学生个人情感也得到升华。由此我感到，用摄影进行艺术创作，能发展学生富有个性的表现能力，能传递学生独特的思想感情，真正实现我们初中美术的教学目的——让我们的美术教学不仅注重技术训练，更要与艺术思想结合起来，实现技术与艺术的统一。

三、有助于培养学生积极的学习态度，激发学生学习美术的兴趣

相对传统美术学习的技能要求高，学生有时候花了很多时间也画不出自己满意的作品，容易打击积极性，他们更愿意利用现代媒介手段去尝试美术实践，效果快，已有条件的基础上成本更低，摄影可以很好地承担这个载体。2012新版人教版美术教科书八年级下册第四单元《美好宜人的居住环境》，本单元教学目的是通过引导学生观察生活中的居室设计，让学生了解室内设计的风格特点，通过对透视绘画表现方法的学习，绘制符合审美原则的室内设计效果图。设计是连接精神文明与物质文明的桥梁，传统课程我是让学生根据我所教的平面室内设计图的绘制方法，让学生绘制自己居住环境效果图。但绘制室内设计效果图不仅需要学生掌握准确的透视原理，还必须具有很好的空间感，而且还需要很长的绘制时间。以往的学生作业由于透视原理知识以及室内空间感均掌握不好，画出的作业多出现室内设计空间错位，出现一些实际不可能存在的物体透视关系。这样的练习很打击学生学习美术的积极性。

由此可见，摄影艺术以它独具的艺术特点，为现代初中美术教育注入了新的活力，让我们的初中美术教育由单纯的注重美术技能训练向提高综合美育素质的转变，它将生活与学习紧密地结合到学习实践当中，学生的课堂知识学习方式得到了有效的实践性外延，更加综合性地提高了学生的人文知识和艺术修养，使学生得到全面的发展，成为有个性、有思想、有创新意识的新型美术人才，同时还能使他们拥有正确的审美能力，潜移默化地促进了学生心智的发育，促成他们做一个积极健康向上的社会人。

参考文献

[1]《义务教育美术课程标准》（2011）.北京师范大学出版社.

[2]《新版美术课程标准解析与教学指导》，北京师范大学出版社.

[3]《摄影教育与人文教育的融合——必要性与途径》，汤天明著，《南京邮电大学学报》（2011.3）.