英语学习注重语言环境

陈启秀

【摘要】我们的母语是中文，是汉字，英语是我们的第二大语言，它在我们生活中扮演中很重要的作用，在日常生活里、在高精尖行业，我们越来越离不开英语这门国际通用语言，我们必须注重英语的学习。

【关键词】英语初中口语环境

中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.120

在中国的教育中，英语一部分是从初中开始启蒙的，但是今天，在幼儿园、在小学、特别是很多双语学校，英语已经开始走进教育中，很多家长都是希望孩子像学汉语一样学习英语，所以把孩子送到具备这种条件的学校开始学习。但是这种学习一般是从单词开始，从简单的问候语开始，如果孩子是从小学就开始接触英语，那么在初中一个良好的语言环境就是重点，告诉孩子为什么在这个场景需要这样说，或者是该说什么。

一、怎样的环境适合初中英语的学习

初中学习英语的环境就两个，一是课堂，需要老师活跃课堂气氛，最大限度地激发学习兴趣和参与言语交际活动的表现欲。这个就要考验老师的对课堂的想象能力和创新能力，设计怎样的场景才能把学生引入到氛围中。创设一种英语语言学习环境，使学生在不知不觉中参与到学习中来。还有就是在课堂中引入多媒体教学，教师根据课程内容可以让学生学一首相关内容的英文歌曲，看一段相关的视频录像，或听一段相关的对话，先营造一种轻松、和谐的课堂氛围，然后再让学生进行日常用语的对话练习。二是课外，培养学生时刻用英语交流的习惯，例如用英语还老师同学家人打招呼，问好等简单用语，各种学校设施和标语同时也用英语展现出来。增加英语实践活动，多交流多培养，增加兴趣，多说多练。英语越来越多地进入人们的日常生活，无论街上的广告，家电说明，还是电视节目。都或多或少地有英文出现，这个也是我们学习英语好的环境，教师要大胆运用这些材料来知道学生的课外学习。鼓励学生多看原声电影，充分合理有效地利用身边一切媒体进行学习，如英汉或汉英词典、网络资源、录音、录像等。

二、注重语言习惯的学习

中国人面临一个这样的问题，我们说的英语外面人很多都听不懂。这是我们学习的一个弊端。我们太早的就去研究语法，是一个有误导的学习方式。一个中文词语在不同的环境中都会表达出不一样的意思，英语单词也是这样的。跟随环境人物的变化，说出来的意义就会不一样。所以语言习惯很重要。一个单词可能在我们理解是这个意思，但是你说出来，也许会没有人理解。多观看英语节目，大声朗读英语读物，都是学习语言的好方法。

三、怎样运用环境学习英语

在前面，我们已经了解语言环境对学习英语的重要性，以及怎样的环境才适合学习初中英语。为什么在初中阶段我们就要重视英语环境喃？是因为一个良好的环境下来学习，才能使英语学习不误入歧途。我们以后说出来的英语才有人听明白，是真心融入到学习英语的环境中，而不是为了研究几个语法来做题。

在课堂中，老师可以创设情景练习学生的口语能力，创设教学情景，激发学生的求知欲和创新能力。苏霍姆林斯基说：“如果老师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨，智力振奋的内部状态，那么，知识只能引起一种冷漠态度，而不动感情的脑力活动只能带来疲惫。”大家都知道，中学的英语教育，每堂课都有教学目标。因此，老师在上课之前，既制定行为性目标，又制定发展性目标。而在发展性目标当中，创新意识理所当然是核心。教学目标的确定，可以使课堂教学结构发生变化。我们常常所说的感觉就是从中找到的，还可以在练习中增加学习英语的自信心。把平时记到的单词都运用进来，即加深了对词语的了解，也找到了运用的地方。然后就是老师运用多媒体教学，引入可以教学英语片段，视频资料。一是可以提高学生的听力，还可以让学生模仿说话的语调，增加学习英语的兴趣。初中学习英语大部分都是在课堂上，所以教师的作用是很大的。

李阳的疯狂英语，都是要培养中国人的敢说的能力，要在生活中把自己的话用英语表达出来，有條件的父母也给孩子报名参加英语实践活动，学校也可以多开发这方面的兴趣小组。在学校，有英语角，鼓励学生积极参与，同学之间，师生之间全用英语交流，鼓励学生大胆说，把要想表达的意思说出来，老师在一边及时给予纠正，纠正后再演练，再变化，把同一个意思用不同的词表达出来，或者把意义相近的词说出来比较，分别比较词用在什么场景合适。在家里，父母应该有一个好的引导，比如多看英语类节目，多定英语类刊物，可以有意无意引导孩子处于用英语思维的模式，一起观看英语类影片也是很好的教育。这些方式都是可以实行的，不是空说。是一个环境氛围的培养，只要教师和父母多用心，就可以创设出多样的语言环境给孩子正确的引导。

四、环境学习可以给学生带来的好处

学习英语其实和汉语一样，从最开始的拼音字母开始，字词句然后语法段落到篇章，唯一不同的是，我们一开始就会说汉语，而英语是先学字然后再说出来，其实也有相同之处，汉语每天都是说也在听，耳濡目染就学会了一大半。但是英语只是开始接触了才开始听说读写，因为对词语不熟，也就听不懂，更不谈如何听着学。所以我总结的经验就是先学习词语，背诵词语，这个是中国人学习英语的一个硬伤。然后是听，先要听懂，这个环节就很需要环境的培养的，先听课本的，然后慢慢听影片里的，然后听人讲的，课本按照我们学习的进度再控制难度，所以只要词语学好了，大概都可以听懂。然后影片里的，就是比较贴近生活里的对话了，这样的英语说出来才有人懂，所以才是我们学习的目标。这个是一个反复再反复的过程，而且需要积累大量的词汇才能听懂，在初中阶段，我们可以找一些适合这个阶段的情景对话来练习听。这种环境里面听出来的英语才符合实际生活需要。最后是大胆说，用我们学习到的词语，听到的用法、音调、口吻讲出自己想说出来的话。说出来的话也是需要一个好的环境来评定，你说给自己听，只是在重复，没有提升，说给不懂的人听，无法分辨好坏，就需要大家一起，需要懂语言环境的人一起，就是同学一起练最好还有外教老师的陪练。你说出来了，没有人听懂，如果大家都是在这个环境类，没有人嘲笑你 ，而是大家一起纠正是词语、语法的错还是发音的错，可以直接改正。同学这间的相互对话还可以变化多种交谈方式，激发自己的语言能力。