浅议高中化学的高效教学心得

胡宁强

【摘要】高中化学是一门传授学生们实用知识的学科，学生掌握基本的化学知识无疑对其将来的发展有许多有益的影响。高中化学教师掌握高效教学的本领不仅直接有助于节省教学时间和精力，还能够减轻学生的学习压力、增强学生的学习自信心。

【关键词】高中化学高效教学自信心师生互动有效性

中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.017

化学知识与人们的生活紧密相关，它来自于生活，也服务和指导着人们的生活，掌握一定的化学知识不仅可以增强学生就业时的综合竞争实力，还能帮助学生们更好地享受生活。因此，高中化学是一门传授学生们实用知识的学科。高中化学教师在教学的过程中努力追求教学的高效率不仅有助于节省课堂时间以及个人的教学精力，还能够间接减轻学生们的学习压力、增强学生的学习自信心。所以，在教学的过程中，我总是坚持积累和思考有助于提升自己教学效率的心得体会。本篇文章即立足于分享交流高效教学心得的目的，从如何增强学生的化学学习自信心和提升化学教学中师生互动的有效性两个方面的内容展开议论。

一、高效教学心得之增强学生的学习自信心

1.增强学生自信心的深刻内涵。

首先，自信心被证明是影响学生学习成效的最主要非智力因素之一。一个具备自信心的学生在学习的过程中不仅精力充沛、势不可挡，而且即使是一时的成绩不理想，学生也不会轻易气馁、止步不前。因此，学生自信心的建立影响着学生的整个学习进程。其次，自信心的建立与学生能否客观全面的评价自己有一定的联系。学业评价是一个非常关键的环节，在这个环节中不仅教师可以对学生的学习做出一定的评价，学生自己也应该对自己的优势劣势有客观全面的认识。评价是一个新的开始，而不是一个结束。学生对自己的学习有了正确的认识之后，他们就会更加明确以后努力的重点方向。通常情况下，有充足自信心的学生在评价自己的时候总是可以做到全面和客觀，而没有自信的学生容易将一切的失败都归结为自己的原因、容易对自己的做出过低的、消极的评价。因此，从引导学生们开展正确的、客观的学业评价的角度来讲，教师适时增强学生们的学习自信心也是很有必要的。

2.通过多样化的途径增强学生的自信心。

增强学生的自信心其实并不是一件非常困难的事情，而是教师经过多方的努力完全可以做到的。在日常的教学中，我习惯于从以下几个方面增强学生的自信心。（1）指导学生们制定切合实际的学习目标。其实，化学知识的学习并不是很难，很多学生之所以在学习化学知识的时候总是产生一种挫败感，就是因为制定了不切合实际的学习目标。古人有云：“志当存高远”，但是当学生们指定的学习目标距离自己的实际水平有太大的差距的时候，不但不利于学生推进学习进程，反而会引发学生的挫败感，影响学生自信心的建立。所以，在教学的过程中，我非常重视学生们学习目标的设定，并且尽可能指导学生们纷纷制定最适合他们的学习目标。什么样的学习目标是最好的呢，我认识距离学生“最近发展区”最近的学习目标就是最好的，学生要想实现目标需要付出一定的努力，但是学生每每多耕耘一份，就多收获一份。因此，处于学生“最近发展区”内的学习目标是最好的。（2）适时肯定和表扬学生，增强他们的成就感习得。教师的鼓励、肯定和表扬毫无疑问是学生们建立自信的重要来源。因此，在教学中，我认真记录和总结每一个学生每一个阶段的学习情况，当学生们在新的阶段表现出明显的进步时，我就明确向学生表达出我的赞许。事实证明，这一方法是比较行之有效的。很多学生在跟我交流的时候都说：“老师，正是您每一次的肯定给予了我很大的信心，我现在在学习化学知识的时候越来越自信了。”

二、高效教学心得之提升师生互动的有效性

在教学中生日怒推进师生之间的互动已经成为高中化学教师们的一种共识。师生互动不仅有助于教师及时洞悉学生们的学习情况、适时变更教学计划，还能够满足学生们的表现欲和学习心理，因而是比较受到教师和学生们欢迎的课堂形式之一。但是，很多教师在开展师生互动的时候并没有取得满意的效果，或者说互动的有效性不高。针对这一问题，我认为，教师可以从以下几个方面进行努力和改进。

1.增强学生的互动意识。

教师的互动自觉性很高是首要条件，但不是充分条件，师生互动要想实现有效性还需要学生的积极配合。换言之，学生们也必须具备一定的互动意识。所以，增强学生的互动意识是比较关键的。学生的互动意识高了以后，他们就会更加积极主动地与教师开展互动，有很多的想法和见解需要抒发。伴随着学生的互动意识的增强，课堂氛围越来越活跃，教师也就不需要花费额外的精力和心血刻意营造活跃的课堂氛围了。

2.设置有实际价值的互动话题和内容。

互动的话题和内容无疑是师生互动的核心部分，教师营造的互动氛围再好、学生的互动积极性再高，都不如一个有实际价值的互动话题和内容来得给力。互动的话题和内容首先应该与学生的化学知识学习紧密相关，其次还应该是学生们熟悉和感兴趣的内容，再次，教师指定的互动话题不宜过难或者过于容易。过难的话，学生们可能望而却步，导致课堂再次变成教师一个人的舞台；过于容易的话，学生们三言两语就讨论完了，不利于深入探究。所以，设置有实际意义的互动话题和内容着实是一门学问，值得我们教师好好探究。

3.营造和谐融洽的互动氛围。

师生互动首先就是一个活跃课堂氛围的途径，与此同时，师生互动的顺利开展也需要一个和谐融洽的互动氛围。在和谐的氛围下，学生们才能有话要说、有话敢说，学生和教师互动的地位才是真正平等的、民主的。营造和谐融洽的互动氛围无疑需要教师设定一个好的互动氛围基调，然后在互动的过程中尽可能给学生们自由的空间和天地。

4.拓展师生互动的时间和形式。

最后一点，也是比较关键的一点，就是教师在开展师生互动的时候应该尽量拓展师生互动的时间和空间。我们不仅可以在课堂上与学生互动，还可以在课下与学生交流谈心。我们不仅可以采取直观的、面对面的形式与学生互动，还可以借助一些书面的形式与学生开展交流。我们不仅可以跟学生们交流一些化学知识学习上的问题，还可以关注和关心学生们生活上的一些事情，给予学生必要的帮助。

俗话说得好：“世上无难事，只怕有心人。”我相信，只要我们教师善于积累高效教学的心得，勤于反思自身教学的不足，我们一定可以在传授学生们化学知识的道路上越走越好、越走越成功。