让学生有话可说有话想说有话乐说

朱月霞

摘要：对一个低年级学生来说，说话并非是一件简单的事。因为一个人的说话能力与其个体的认知水平密切相关。我仔细地分析了苏教版国标本的低年级说话教材，发现说话教材的选编都充分地体现了这一点，适合儿童的认知水平，贴近儿童的生活实际，为我们教师提供了很好的说话内容。本文是我在低年级说话教学中的一点感悟。

关键词：有话可说；有话想说；有话乐说；提供说话的机会

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）12-076-1一、降低说话的难度，培养学生说话的信心，让学生有话可说

有相当一部分学生，害怕在老师、同学面前讲话。即使讲了，声音也小得几乎听不见，有的则紧张得结结巴巴……因此要提高儿童的说话能力，就要降低说话的难度，使之适合儿童的认知水平，贴近儿童的生活实际。一年级第一学期刚开学不久，我让学生介绍自己，介绍时要求大方，声音要响亮。关于这个话题，学生们有话可说，可学生们谁也不敢先说。于是，我就让班长先说，然后鼓励不敢讲的学生，动员他们说；声音小的鼓励他们放大声音再说一遍，第二遍明显就比第一遍声音响亮多了，这样，胆小的也敢说了；不会说的，我就“扶着”他们说：我说前半句，让他们说后半句。一个带动一个，课堂的发言逐渐踊跃起来。在培养学生说话胆量的同时，要逐渐培养学生会说完整的话。那么怎样才是一句完整的话呢？我就告诉他们：完整的话就是说话的时候，一定要告诉别人，你说的是“谁”，是“什么”，“他们怎么样”，“干什么”等等。在学生们明白了“完整话”的概念后，我就让他们在课堂上，大量地反复练习，切忌急于求成。

二、在课堂上设置某种情境，调动学生的表达兴趣，让学生有话想说

小学生注意力容易分散，思想不集中。因此，可以选择一些学生感兴趣的话题，创设一定的情景，使学生感到轻松自如，从而乐于说话。例如：我在上《水果》一课时，我把草莓、西瓜、香蕉等水果展示在学生面前，学生们在课堂上一见这些东西就兴奋起来了，我先让他们仔细观察各种水果的形状、色泽，然后让他们品尝各种水果的味道，最后让他们表达出来。这样学生们在老师为他们创设的情景中，趣味盎然，表现欲较强。还有一次，我举行了庆“六一”文艺自由表演活动，学生们有讲故事的，唱歌的，舞蹈的，翻跟头的。我从中及时提出一些问题，引导他们说话。如，谁唱的歌最棒，能说出理由？哪几个同学跳了一支什么舞，跳得怎样？观众的反映如何？你喜欢听谁讲的哪个故事？你最喜欢充当故事里的哪个角色？为什么？等等如此一连串的问题，学生在文艺享受中，不但不觉乏味，反而感到轻松自如，自然倾述，其乐触融，学生玩得开心，说得愉快。

三、针对学生的年龄特点，因材施教，合理安排教学，让学生乐说

总所周知，教学效果与学生的注意直接相关，小学低年级儿童注意持续的时间大约是10～15分钟，而课堂教学是40分钟，因此合理安排课堂教学结构，有效地提高儿童的注意力，就显得尤为重要。例如：我在教学《风车》一课时，先出示实物——纸风车，教学生怎么做，立刻就引起了学生的兴趣，然后让学生说说是怎样做的。一段时间后，学生的兴趣逐渐淡薄，注意力开始分散，于是，我就带领学生走出教室，到室外跑动起来，转动风车，掀起一个新的高潮，学生的注意力立刻被调动起来，个个欢呼雀跃，这时，我要求学生说说转风车时的场面和感受，当学生的注意力再度低落时，我又适时地提出：你们在什么地方见过用风车的原理做的东西？这样再度掀起高潮，学生的注意力再次集中起来。

我在上《秋天》这一课时，由于这内容跨度较大，几乎1～6年级都涉及到这个话题，我考虑到学生的年龄特点，就把教学目标定位于只要能说出秋天的基本特点就行，我课前先让学生找秋天，然后发一张调查表格《我知道的秋天》，由于学生们亲自参与了实践。有话可说，把找到的秋天都写进去了，学生们已经能完整的说一句看到的秋天了。教学时，学生们把他们搜集到的秋天的信物和调查表格一起带到课堂，气氛异常地活跃，说话时，只需要引导学生按一定的顺序说出就行，这样就收到了事半功倍的效果。

四、充分挖掘课本中的说话素材，为学生尽可能地提供说话的机会

国标本教材除了《口语交际》训练外，它的课文题材也较广泛，内容也较生动，富有儿童情趣，在教学时，将课文适当延伸，就可以成为口语训练的材料，也可锻炼学生的想象实践和创新能力。例如：我在教了《蜗牛的奖杯》之后，我就提出了这样的问题“看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？”在教了《秋姑娘的信》后，我设计了这样一个问题：“假如你是秋姑娘，你还想给谁写信？写些什么内容？”结果，学生们各抒己见，有的回答会让你惊讶，学生们的想象力真是丰富。

总之，低年级的说话训练应注重持之以恒。我们教师在平时的教学工作中做个有心人，挖掘教材，国标本教材会给我们每一位教师提供很多机会来培养学生说话的能力，想象的能力，创造的能力。从低年级开始，长期地坚持下去，学生们的说话能力一定会有很大的提高。

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