学校管理文化建设刍议

李道富

摘要：学校管理文化是学校管理实践活动的经验总结和管理认识的升华，是学校管理者管理思想的集中表现。现代学校管理要注重学校管理文化的建设和价值观的塑造，学校管理文化体现在管理过程中的每一个细节中。

关键词：学校；管理文化；建设

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）12-010-1学校管理与企业管理的基本原则和基本规律是共通的，它也是一种用人以治事的活动。学校管理是管理者通过一定的制度采用一定的手段和方法，带领师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效地实现学校工作目标。学校管理中同样存在着文化。现代学校竞争说到底已经不只是人、财、物的竞争，更重要的是文化的竞争，最先进的管理思想是用文化进行管理学校。学校管理文化是学校管理实践活动的经验总结和管理认识的升华，是学校管理者管理思想的集中表现。许多学校管理者越来越注重学校管理文化的建设和价值观的塑造，学校管理文化正成为学校核心竞争力的有力保障。

学校管理文化涵盖了许多方面的内容，甚至是一个复杂的系统，但它都最终体现在管理过程和过程中的每一个细节。到一个学校最先感受的是什么？应该是一种管理的氛围，比如师生精神面貌，言谈举止，以至于一个学校角落，都在无形地反映着学校的管理文化，“见微知著”就是这个道理。管理文化就是表现的这么简单，它体现在每一个细节的完美。现代学校管理的一个显著特征就是精细化，细节体现精神，细节决定成败。当然，管理文化必须是保持高度一致的文化，必须是师生共同遵守的行为准则。在管理文化面前提倡的是一种师生平等的文化，任何人都没有违背文化的理由和权利。管理文化是一种综合性的人性化管理气氛，全体教职工在长期的工作中精心培育而成以及引导学生培育而成，是学校全体师生共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念及行为规范的总和。

构建管理文化是一个集体参与的艰辛历程，学校管理文化的形成不会与生俱来，一蹴而就，有一个从理念到行动、从抽象到具体、从口头到书面的过程，要得到全体师生的理解、认同和积极的参与创造，并逐步转化为师生的日常工作学习行为。由于学校管理的复杂性和管理者素质的不平衡性，以及客观条件的影响和制约，决定了管理文化的创建过程必然是一个艰辛的历程。

学校领导承担着管理文化建设最重要也最直接的工作。塑造学校管理文化最关键的就是先把领导自己塑造成管理文化的表率。管理文化是为了激励和约束师生，其实更应该激励和约束的恰恰是领导自身。领导的一言一行都对管理文化的形成起着至关重要的作用。学校管理文化的构建不仅需要大张旗鼓地开展一些活动、培训和研讨，更在于学校的日常管理的点点滴滴上。作为管理者，不管是校级还是中层，都应该从自己的工作出发，改变自己的观念和作风，从小事做起，从身边做起。

构建管理文化更在于全体教师(乃至学生)的主动参与，教师是学校管理的主体，谁都不能也不可能置身于管理文化的创建之外，每个同志都应知道管理文化就在身边，跟自己的工作息息相关，看得见、感受到，同时要自己做。

看得见就是出现在学校的各个角落，不但要有能够体现管理文化的办公环境、建筑和设施，在办公区、会议室、板报、校刊等传播媒介和公众场合，还要注意时时宣扬和阐释学校的文化，尤其是学校的管理理念。

感受到就是管理文化不是“水中月、镜中花”，文化只有“落地”才能发挥效用。文化的“落地”，就是要变为学校的日常管理和教师的工作行为。教师的感受来自于切身的工作，以及跟自己工作相关的因素，这包括领导风格、职责权限、绩效考核、激励机制、团队关系、工作流程、教研活动、一系列制度和规范等。

更要自己做。管理文化塑造的核心环节是要求教师改变观念，按照学校管理文化的要求行动起来。人大多存在惰性或者叫惯性，也不容易改变。改变这种情况，要进行必要的沟通和培训，还要让教师行动起来。有时是带一定强制性的，但必须按照要求做，也就是进行由不自觉到自觉的管理体验。当然在管理工作中也要给予教师较多的人性关怀和营造轻松的环境。我们有些同志每天从早忙到晚，不停的讨论、计划和协调，却很少有时间静下心来思考学校的战略、文化、队伍建设这些至关重要的问题。广大同志要结合自己的工作和生活，对管理进行感悟，找到自己的差距和不足，通过研讨和交流说出文化的“味道”。还要学会并善于进行反思，反思需要深沉而不是肤浅的，有时甚至是痛苦的。通过反思，不断发现自己思维中的缺陷，要有勇气否定自我，进而改善自己的心智模式，达到思想的升华，实现自我超越，并结合学校管理文化，重新思考自己的工作和生活，制定改善的方案和措施行为，提高教书育人效果。

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