浅析微信在教务管理信息化中的应用

李云

● 微信注册

1.微信公众账号注册

登录腾讯微信公众平台，注册公众微信账号，确认成为公众账号用户。注册公共账号后，可进入微信公众媒体平台，该平台支持PC，移动互联网网页登录，并可以绑定私人账号群发文字、图片、语音三个类别的内容，以便于进行实时交流、消息发送和素材管理。用户对自己“粉丝”的分组管理、实时交流都可以在这个界面完成。当微信公众平台关注数超过500，就可以去申请认证的公众账号。用户可以通过查找公众平台账户或者扫描二维码关注公共平台。

2.公众账号添加

微信公众平台无法主动添加好友，只能被他人添加为好友，通过认证的用户可以在微信公众平台被搜索，在微信中点击“朋友们→添加朋友→扫描二维码→把需要关注用户的二维码图案置于取景框内→添加关注的人”即可。添加关注成为“粉丝”后，被关注的用户可通过微信公众平台发送消息与“粉丝”进行互动。所以用户个人可以通过搜索微信号的方法，来添加关注公众平台。公众平台也可以通过下发二维码的方式，让用户用手机直接扫描添加。在教务管理中可以通过下发注册二维码的方式，让师生通过扫描二维码进行关注。

● 微信在教务管理信息化中的应用优势

通过设立教务公众账号可以把信息及时传送到学校的受众人群中，相比以前的网页信息传达，微信的信息传达主要有以下特点。

1.信息发布便捷，传递及时

通过公众平台发布信息，受众用户通过手机客户端接收信息，保证了信息便捷、及时。网页信息的获取主要是主动接收，接收者必须主动访问网站。而微信平台信息，主要是推送接收，前者受时间和接收者所处环境影响较大，后者不受时间和环境限制，可通过智能手机收到公众平台推送的信息。仅需要少量的流量，微信就能够实现跨通信运营商、跨操作系统平台的信息传播，通过网络发送免费语音短信、视频、图片和文字，还支持多人群聊。相对短信等其他通讯方式可谓价廉物美，由于微信价格便宜，随时随地可以互动，人们通过微信的传播与交流变得更加简易化、现实化、紧密化。并且微信上的信息传播极具病毒模式——爆发式影响力、几何倍数的扩散速度，影响快速和广泛。

2.通过信息反馈、信息互动，及时解决教务管理中的问题

教务管理者掌握着公众账号信息的发布权，并通过下发二维码的方式支持用户注册，面向对象主要是全校在校师生，通过每天在线的群发信息，及时发布信息、通知、工作安排及进展。接收者通过智能终端在接受信息的同时还可以通过平台发布自己的意见及建议，与管理部门进行信息反馈及沟通，从而保证信息的及时传递和问题的及时解决。所以通过微信平台，学校的教务信息不仅能很快地传达到位，而且能及时解决教学运行中的突发性问题，保证教学工作的顺利进行。

3.用户不受人数限制，可以有针对性添加

微信公众账号中的受众人数没有上限，不仅可以同时发送，也可以通过一对一发送实现信息的个性化传递。微信公众账号的信息传播是首先由用户主动选择，排斥性较小，而且发送的消息类型丰富，支持图文混排甚至视频、音频等，形式灵活多样。作为一款移动社交应用软件，微信还提供了更多的公众账号与个体用户进行互动的可能性。

4.传播速度快，影响面广

微信提供公众平台、朋友圈和消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码等方式添加好友和关注微信公众平台，将内容分享给好友以及把看到的精彩内容分享到微信朋友圈。

5.成本极其低廉

微信是免费下载和使用的，微信不收取任何费用。在使用微信时产生的上网流量费用由网络运营商收取，接收信息使用的流量极少。在公共免费WiFi环境下，完全不用使用手机流量，这样学校师生在任何地方都能及时得到信息通知，有疑问可以通过电话或微信直接联系，从而有效避免了因信息沟通不畅所致的问题。

● 微信安全问题

微信公众平台的优越性，使得微信在广大互联网用户中迅速普及，在体验它的方便、好用的同时，微信中的信息安全问题也受到了大家的关注，“微信病毒”一度引起微信使用者的恐慌，最后被专家证实“并不存在”。腾讯对微信公众平台群发系统进行了全面升级，以防范利用微信平台进行违法犯罪活动，随着微信的升级有效防止了不法分子“推陈出新”的作案手段，避免不法分子利用群发带“钓鱼”方式进行的诈骗与盗号，从而极大地提高了微信平台使用的安全系数。

随着微信在使用中不断更新升级，微信公众平台优化了订阅用户对网页内容的访问速度，相比之下更加流畅、高速、安全。微信的应用势必会带动教务管理工作的进一步信息化，从而加速现代信息技术在教学工作中的应用。

参考文献：

[1]聂雄文.充分挖掘Excel在教务管理中的应用潜能 提高教务管理的效率和质量[J].教育教学论坛，2013（03）.

[2]胡海涛，李杨，周旭.试论教务管理信息系统评价[J].中国现代教育装备，2010 (05): 74-75.

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[4]纪家涛，韩庆奇，刘安安，等.论微信在动物外科教学中的作用［J］．西北医学教育，2013，21（2）：367-370.

[5]刘丽君，熊才平，林利.利用手机短信互动平台实现移动教学实验研究［J］．现代远距离教育，2011(3)：68-72.

资讯

智能技术，智慧学习：教育技术的新景观——第十八届全球华人计算机教育应用大会召开

2014年5月26日至30日，第十八届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE 2014）在华东师范大学召开。来自新加坡、美国、英国，以及中国大陆、台湾和香港的上百所高等院校、中小学以及科研机构的专家与学者参加了会议，参会人数近400人。本刊作为大会支持媒体参与会议。

随着技术的快速发展，平板电脑、智能手机等移动终端逐渐普及，基于大数据的数据挖掘技术、基于自然交互的界面设计等技术智能化程度越来越高，技术驱动下学习环境的改变带来了学习方式的革新，教育技术研究和实践不断深入。大会以“智能技术，智慧学习：教育技术的新景观”为主题，围绕计算机教育应用领域前沿研究热点展开研讨，由八个子主题组成：①学习科学、计算机支持协作学习、人工智能教育应用；②数字化教室、移动与泛在学习；③游戏化学习与社会；④科技与高等教育、成人学习与人力绩效；⑤科技增强语言学习；⑥教师专业发展、政策和学习评量；⑦数字科技，创新与教育；⑧中小学教师论坛。

台湾科技大学的蔡今中教授、英国诺丁汉大学的Charles Crook教授和清华大学的程建钢教授做了大会主题演讲。会议的最后，来自国内外六位领域内知名学者，围绕“全球华人数位教育未来十年发展动向和展望”的主题进行了研讨，勾勒出了未来数字化学习领域研究的主要方向和可期图景。

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