浅谈如何在历史学科中开展维护社会稳定的教育

马如明

摘要：稳定压倒一切，维护社会稳定是每个公民的责任，是历史学科教育的目标。在历史教学中开展维护社会稳定的教育，就要开展民族团结的教育，进行爱国主义教育，加强国防意识教育。

关键词：维稳教育；民族团结；爱国主义；国际意识；祖国统一

中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0270-02

改革是动力，发展是目的，稳定压倒一切。只有社会稳定，才能为科学发展提供前提条件，使和谐社会早日实现。维护社会稳定是每个公民的责任，也是历史学科教学的目标之一。下面我就“如何在历史学科中开展维护社会稳定的教育”，谈谈自己的看法。

一、开展民族团结进步教育，创建平等团结互助和谐的民族关系

我国是一个统一的多民族国家，民族团结是社会稳定的基石。加强民族团结教育，是巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系、保持社会稳定的需要，是实施可持续发展、推动科学发展、实现社会和谐的必然要求。

1.在教学中，始终贯穿“我国是一个统一的多民族国家，中华民族是由五十六个民族组成的多民族大家庭，各民族都为祖国的建设和发展做出了贡献”这一思想。

2.在民族关系教学中，突出体现民族间和谐融洽的交往关系。华夏族的形成，就是民族间的团结融合；王昭君出塞是西汉时民族团结的象征，这种和谐的民族关系对内地和边疆经济发展创造了稳定的条件。三国两晋南北朝时期的民族融合使经济得到进一步发展。隋唐时期各民族间联系的加强，使经济文化繁荣发展。在新中国成立后，各民族之间形成了你中有我，我中有你的情缘关系，五十六个民族携手投入到祖国社会主义建设的伟大事业中，使我国的综合国力、人民生活水平发生了翻天覆地的变化。

3.在教学中结合教材内容，适当介绍民族习俗和文化，尤其要加强学生对当地不同民族的了解，教育学生尊重民族习俗、文化和宗教信仰，使学生懂得中华各民族共同创造了灿烂的中华文化。在现代史学习中，加强对党的民族方针政策的学习，认识民族工作方针政策的正确性，这有利于维护民族团结。

4.加强乡土历史的教学。挖掘乡土历史中民族历史的素材，尤其是为民族团结做出贡献的模范人物的事迹，教育学生以这些人物为榜样，为维护民族团结贡献才智。

二、进行爱国主义教育，增强中华民族凝聚力

爱国主义教育是历史教学中进行思想教育的永恒主题。爱国主义教育是增强中华民族凝聚力、维护社会稳定、实践科学发展观的必然要求。

1.以爱国仁人志士的美德，陶冶爱国主义情操。正确评价历史人物。对为祖国的发展做出贡献的英雄人物，要宣示其业绩，弘扬其美德，并与统治者中的寄生虫、贪污腐败分子相对比。对历史上的爱国志士、民族英雄，要热情歌颂，如虎门硝烟的林则徐；甲午海战中抗击日军的邓世昌、刘永富，1900年正阳门阻击八国联军壮烈牺牲的马福禄将军；抗日战争中回民支队司令马本斋以及拒绝日军引诱而绝食的马本斋之母；群众领袖、民族英雄刘志丹等等；并与李鸿章、袁世凯等民族败类的卖国行径相反衬，使学生辨明忠奸美丑，认识爱国光荣，误国有罪，自觉培养爱国情操，立志努力学习，为祖国建设做贡献。

2.自鸦片战争开始，中国人民深受西方列强的侮辱和宰割。自从有了中国共产党，中国的面貌就焕然一新了。新中国成立特别是改革开放以来，党领导人民进行社会主义现代化建设，我国的社会生产力、综合国力、人民生活水平发生了翻天覆地的变化，一个合作、公正、负责任的中国形象被国际社会所公认。用激昂的热情讲述这段历史，使学生深刻认识到：只有社会主义才能救中国，也只有社会主义才能发展中国。从而激发学生对党的热爱，对社会主义新中国的热爱，自觉响应党的号召，团结协作，维护社会稳定，努力拼搏，为构建社会主义和谐社会贡献才智。

三、加强国际意识教育，抵制境外势力破坏

1.加强对人类文明发展、我国同世界各国经济文化交流和友好往来的学习。详细介绍交往中各国科学家、文学家、艺术家、思想家对人类做出的贡献、感人事迹，教育学生以他们为榜样，学习他们为人类造福的高尚情操和优秀品德。通过细致讲解中外文化交流的历史，特别是中国历史上的辉煌时期——汉、唐两代，教育学生认识中国对世界文化发展的重要作用。

2.在历史教学中，进行纵横联系，得出有益结论，启迪学生的思维。如将一个朝代的盛衰时期比较、将我国的古代史和现代史进行比较，是纵向比较；将近百年的中国与西方比较、明治维新与戊戌变法进行比较是横向比较，等等。通过纵横联系，可以让学生理解社会制度的落后与经济社会落后的关系，经济的繁荣、社会的发展要以先进的社会制度和稳定的社会环境为前提，从而使学生热爱社会主义祖国，珍惜改革开放带来的幸福生活，发愤努力，勇挑重担，自觉履行维护社会稳定的义务

3.把历史与现实相联系，树立安全防范意识。亚非拉国家经过民族解放运动，结束了西方殖民者的统治，实现了民族独立，但西方殖民者在解决民族问题时为以后埋下战乱的伏笔。如：克什米尔问题，它成为后来印、巴冲突的一个重要原因。西方某些资本主义国家在许多国家扶持反政府势力，制造地区、国家动乱，以便“分而治之”。中东、北非小国林立，局势极不稳定，给人民带来了深重的灾难，使学生认识到反对霸权主义，维护世界和平，是时代发展的要求。在我国，某些西方国家的情报机关用重金支持反政府分子制造事端，破坏祖国统一和稳定。一些境外宗教势力向国内渗透，破坏民族团结，影响社会和谐。要教育学生认识到外来势力的威胁，自觉抵制外来势力的渗透破坏，坚决履行维护民族团结和祖国统一的义务，为构建和谐社会贡献力量。

总之，只要我们把维稳教育作为历史教学的重要目标，就会随时挖掘出教学素材，并与现实紧密联系，不失时机地贯穿维护社会稳定的思想，就能收到良好的教育效果。