提高地方高校毕业设计（论文）质量的途径探讨

邹家柱

摘要：本文对当前高校本科毕业设计（论文）工作中存在的问题进行了分析和探讨，同时，结合本校毕业设计（论文）实际工作，详细阐述了学校在构建毕业设计（论文）质量保障机制中采取的一系列措施。

关键词：毕业设计（论文）；地方高校；论文质量

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0219-02

教育部办公厅下发的《关于加强普通高等学校毕业论文工作的通知（教高厅〔2004〕14号）》明确指出：毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。南华大学是一所涉及工学、医学、管理学、理学、经济学、哲学、法学、文学、艺术学等9大学科门类的多科性地方高校，经过长期的教学实践，制定了科学、合理、严格、规范和可操作性强的毕业设计（论文）管理规章制度、质量标准、管理规范和质量评价指标体系，为提高毕业设计（论文）质量提供全方位保障机制，确保毕业设计（论文）质量达到人才培养目标，取得了良好效果。

一、目前毕业设计（论文）存在的主要问题

1.指导教师数量不足；指导教师责任心不强、精力投入不足。由于高校扩招导致学生数量急剧增加，而指导教师的数量严重不足，每个指导老师带7～8名毕业生是常见的现象，在某些学院甚至可以达到一个老师同时带10多名毕业生。此外，指导老师还要承担繁重的理论教学和科研任务。在这种背景下，老师们缺乏带教的积极性和创造性，对学生毕业论文的指导往往很难到位。

2.学生投入时间不足，不重视毕业设计（论文）。目前，高等学校本科毕业论文基本是安排在最后一学年，而这段时间学生忙于考研、考公务员、找工作，真正用来做毕业论文的时间非常有限，这严重影响了毕业论文的效果和质量。另外，受社会学术腐败风气的影响，部分学生直接在网上下载一些相关资料东拼西凑、粗制滥造，因此毕业设计（论文）的质量难以得到保证。

3.学生缺乏科研能力和论文写作能力的训练。本科毕业生论文实施包括选题阶段、实验阶段、论文撰写3个重要环节，是一个系统工程。本科生论文写作水平不高的原因主要是学生没有掌握科技论文写作基本知识和技能训练，缺少搜集和利用资料的能力，也缺乏对研究对象的了解、分析、思考，因此大大降低了论文质量。

二、提高学校毕业设计（论文）质量的途径

1.建立和健全毕业设计（论文）工作规范。毕业设计（论文）在主管校长领导下，实行校、院、专业教研室三级管理：校级毕业设计（论文）领导小组负责组织、协调学校各职能部门解决场地、设备器材和经费，为毕业设计（论文）工作提供保障；制定和完善毕业设计（论文）工作管理条例和规章制度；负责组织对各学院毕业设计（论文）工作的检查与评估，将检查结果、建议和意见及时反馈给各学院和相关部门；组织校级公开答辩等。院级毕业设计（论文）领导小组负责贯彻执行学校有关毕业设计（论文）工作条例及相关规章制度并向学生宣传，制定本院毕业设计（论文）工作管理细则，协调解决各专业教研室提出的问题；选配指导教师，并组织对初次指导毕业设计（论文）工作教师的培训工作；组织审查全院毕业设计（论文）题目、工作的进度和质量，制定毕业设计（论文）成绩评定标准和办法。专业教研室负责拟定毕业设计（论文）工作计划和实施细则；编写《毕业设计（论文）大纲》和毕业设计（论文）指导书，对本专业毕业设计（论文）工作负责；考核指导教师工作质量，把握毕业设计（论文）进度和质量；组织对毕业设计（论文）的评阅、答辩和成绩评定；负责学生的日常管理事务，定期将学生考勤情况汇总报学院。

2.建立毕业设计（论文）专项检查制度。在整个毕业设计（论文）期间，学校采取随机或定期的方式对全校的毕业设计（论文）情况进行检查。前期，检查的重点是学院对毕业设计（论文）工作的组织、指导教师、毕业设计（论文）任务书、设计（论文）的场地等情况。中期，检查的重点是毕业设计（论文）工作的管理情况、学生毕业设计（论文）工作进展、指导教师与学生见面指导等情况。后期，主要检查毕业设计（论文）的质量、各学院的评分等标准。学校检查采取到毕业设计（论文）现场检查、组织学生开座谈会、查看学院（指导教师）考勤记录、抽查指导教师的检查记录本、抽查学生的毕业设计（论文）资料、随机抽取学生参加校级公开答辩等方式。

3.建立毕业设计（论文）答辩制度。我校采取校级公开答辩、院级公开答辩和小组答辩三种形式。毕业答辩工作由校级答辩委员会和各学院毕业答辩委员会主持。校级答辩委员会由教学副校长及相关专家组成，院级答辩委员会由学院领导及专家5～7人组成，设主任委员、副主任委员和秘书1人。答辩委员会可决定组成若干答辩小组具体负责答辩工作。答辩委员会委员及答辩小组成员必须是讲师以上（或相当职称的科技人员）的人员担任。根据学生的毕业设计（论文）任务书、外文翻译、毕业设计（论文）正稿和设计图纸，指导教师和评阅教师评阅意见，答辩委员会对学生进行答辩资格审查。答辩会，先由学生介绍毕业设计（论文），时间一般为10分钟左右。然后学生回答评委提出的问题，时间一般为15分钟。答辩委员会或答辩小组依据评分标准，确定每个学生毕业设计（论文）的评语和成绩。

4.建立毕业设计（论文）抄袭检测及处理机制。为规范毕业论文（设计）管理，科学引用文献等资料，推进建立良好学风，提高人才培养质量，杜绝毕业论文（设计）的抄袭等学术不端现象的发生，我校的本科毕业生的毕业设计（论文）已引入知网的论文检测系统进行学术不端的检测。采取对所有的论文类进行检测，设计类各专业按照10%的比例随机抽检的办法实施，检测结果处理办法：（1）文字重复度在35%以下的学生（A类），视为检测通过，但仍需修改且注明出处后才能参加答辩；（2）文字重复度在35%～60%之间的学生（B类），答辩推迟，由指导教师指导学生进行修改，修改后的毕业论文须进行复检，复检后的文字复制比降至30%以下者视为通过检测；仍未通过者，毕业论文（设计）成绩按“不及格”分计，推迟一年答辩；（3）文字重复读达到60%以上的学生（C类），本次毕业论文（设计）成绩按照“不及格”分计，推迟一年答辩。

5.加强师资建设，完善培养条件。学校多方面筹集资金，加快实验室建设力度，增加常用设备数量，添置高端设备，保证了毕业论文实验的顺利开展。多方面着手建设一支具有专业结构、年龄梯队的导师队伍，并形成梯队式储备。加快引进国外优质教育资源，培养掌握前沿理念与方法、熟知国情和学生情况的导师。另一方面，建立健全奖励机制，对于被评为优秀毕业论文的学生和指导老师进行通报表扬，并给予一定的物质奖励；对于优秀论文的指导老师在年度考核、评优评奖及职称评定等方面向其倾斜。另外根据定性与定量评价相结合原则进行综合评定，评出学院毕业论文（设计）组织管理奖。评价结果将作为各学院教学管理工作、教研室教学工作及教师教学工作等的考核基本依据之一。从而最大程度地调动学生和指导老师的积极性和主动性。

毕业设计（论文）是实现人才培养目标的一个重要环节，毕业设计（论文）在培养大学生探求真理，强化社会意识，进行科学研究基本训练，提高实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。因此我们必须从实际出发，因地制宜地实施各种改革措施，切实地解决本科毕业论文中出现的问题，只有这样，才能真正发挥毕业设计（论文）在高等学校教育和人才培养中的重要作用。

参考文献：

[1]张烈平，冯兵，李德明.地方高校毕业设计（论文）质量保障机制的构建与实践——以桂林理工大学为例[J].高教论坛，2013，（1）：21-47.

[2]李飞跃，汪建飞，李孝良，等.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（7）：205-207.