学校学生安全事故预防管理问题研究及对策（下）

葛华

三、校园安全事故的应对方法。

学生大多数为独生子女，一旦发生校园安全事故，不仅使学生本身受到伤害甚至丧失生命，也给家庭带来痛苦和不幸。同时，也会给学校的声誉造成损失，影响学校正常工作和教学秩序，给学校管理工作带来极大的困难。每一起事故都有可能成为学校的不安定因素，要消除这些不安定因素，学校必须花大力气、费大精力、投入相当多的经费来进行善后。因此，最好的办法是高度重视安全工作，尽早发现安全事故的隐患，将事故隐患消除于未然。

（一）从学生方面，要增强大学生生命安全意识

首先是在大学生中成立安全协会，开展安全实践自治活动。组建大学生治安志愿者服务队，让学生参与到学校治安管理的实际工作中。使大学生不但能提高安全防范意识、掌握安全防范技能，同时增强自觉维护学校安全秩序的责任感。通过组建以学生为主体的校园安全检查组，在学校有关职能部门的具体指导下，负责监督和检查，特别是涉及学生安全的监督和管理工作，实现学生的自我管理和教育。高校要充分利用学生会干部和班干部定期进行安全防范自我大检查，如宿舍安全检查、同学之间矛盾纠纷检查。通过检查评比，增强大学生的安全防范意识和遵纪守法意识。利用大学生宿管会、治保部等学生自律管理委员会，积极开展形式多样、广大学生喜闻乐见的以防人身伤害、防财物失窃、防心理失常、防违法犯罪为重点的专项安全教育活动，引导热爱保卫事业的骨干大学生、贫困大学生积极参与学校的执勤、巡逻等治安管理工作。学生参与到学校的治安管理中来，是增强大学生安全意识教育实效性的有效途径。

第二，定期组织学生学习安全案例，开展安全实习实训活动。案例教育的最大特点就是生动、形象、真实，给人深刻的印象，说服力强。为此，在对学生的安全教育中，最好能抓住一些发生在学生身边典型的、具有说服力的本校或临近校园的案例，通过分析解剖，以案释法，对学生进行现实的安全教育。使学生在真人、真事中认识、辨别学习安全知识的重要性和必要性。

第三，请有关专家到学校进行生命安全教育等专题报告会。开设有关讲座是大学生命安全教育的途径之一，是提高大学生生命安全意识的重要方法。比如在5月12日可以借汶川大地震纪念日开展珍惜生命的教育、在世界禁毒日可开展“珍爱生命，远离毒品”禁毒知识讲座，宣传毒品的危害等等。针对大学生心理问题的多发态势，应该多举办校园心理知识讲座，以及心理问题专家的专业心理问题咨询活动。要学习安全常识，在面对危险能够冷静分析，用科学的方法完成对自己的保护，力所能及的帮助他人。

第四，加强校园安全文化建设。大学生群体是一个特殊群体，他们在年龄、文化教育、经历、情趣、需要和价值取向等方面彼此相通，心理上相互接纳，易于沟通，大学校园就是由这一特殊的群体在一定区域上形成的特定的人工生态环境。作为大学校园的主体和主要防护对象，从大学校园安全文化的形成来说，一方面要将校园的安全设施等硬件建设与大学生的安全意识、理念培养结合起来。另一方面从校园文化的角度来建造校园安全文化的软环境，提高个人遵纪守法意识，认真遵守学校的各项规章制度。要改善人际关系，在出现双方冲突时主动自我查找问题，多做自我批评，努力做到换位思考。

从心理学的角度来说，校园安全文化对大学生安全素质教育具有关键决定性作用。校园安全文化将社会对安全的要求和安全对社会的影响通过各种方式作用于大学生，促进大学生学习与社会相适应的各种安全规范、安全知识、安全技能和安全生活方式，使大学生得到协调发展，促成大学生综合安全能力的形成和发展。校园安全文化的作用最终体现在安全技能社会化、行为安全规范社会化、人生安全责任社会化上。校园安全文化能够孕育出新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果，现代高校教学、科研、生产三位一体体制的形成，有力地促进了校园安全文化的创新，使校园安全文化真正成为安全文化的先导。加强校园安全文化建设，就是要在大学校园里建立一个文明、健康、安全、开放、进步的人文环境体系，为大学生形成正确的安全素质、生命安全意识提供保障。

（二）从教师方面，切实抓好安全教育工作

首先，教师要切实做好学生的安全教育工作。每学期开学要上好安全教育第一课。利用晨会、主题班会、校园广播、橱窗和校园网等多种途径开展安全主题系列教育。以“珍爱生命、远离危险”、“让安全永远伴随我们”、“安全校园，和谐校园”等为主题，制定方案，组织实施各类教育活动。

其次，教师要关心学生的心理健康问题，做好学生心理健康教育。现在在校的大学生大多已成年，能够较好地理解心理科学的内涵，愿意配合进行心理治疗，但同时又具有较强的自我保护意识，不愿意让自己的隐私为人所知。因此，教师应普及心理健康有关知识，使大家认识到其实每个人在生活学习中都会产生各种各样的心理问题，只要能够正确处理好这些问题，就不会产生不良后果，心理疾病不等于精神病；同时，可以采取相对更为隐蔽的方法，如提供网上心理医生服务，及时帮助有心理障碍者走出心理阴影。从事管理工作的学校各级领导，负责学生工作的班主任，以及所有与学生直接打交道的工作人员，都有义务关心他们，对有些已经出现了异样征兆的人员要及时向上级主管部门汇报，及时规劝防范，有效控制事态的发展，真正做到防患于未然。

最后，教师应有良好有效的关于学生安全工作方法。要加强自我修养，用正确的方法实施教育管理，加强学习教育学、心理学知识，把心理疏导工作做到安全事故之前，做到教育为主、惩治为辅。要多接触学生，开展调查研究，及时发现各类安全隐患，做到早发现、早预防、早处置。定期分析校园学生思想动态，适时开展学生教育活动，培养学生积极向上、乐观豁达、谦虚包容的生活态度，还要指导家长对学生进行自我保护、安全避险的家庭教育工作。

（三）从学校方面，重视安全防范工作

首先，从思想上高度重视安全防范工作，切实做好学生的安全教育。学校各级管理部门都要高度重视安全防范工作，经常对全校师生进行安全教育，经常性地开设各种专题讲座，对各种常见安全事故发生的原因、后果、防范措施、应急处理方法等进行讲解和示范，有条件的还可以进行安全防范的演习。这样，不仅可以使部分安全事故消于无形，而且还能在发生安全事故时有序撤离事故现场，将安全事故的损失降低到最小程度。

其次，要建立健全各类安全规章制度，确保安全工作规范化。学校要建立各类安全规章制度，规范安全工作，确保安全工作万无一失。每年学校要与各部门、各分院层层签订安全工作责任状，明确安全职责，安全管理人人负责。并将安全工作作为教职员工考核的重要内容，每年总结表彰先进，对安全上出现问题的实行一票否决制度，同时贯彻“谁主管，谁负责；谁主办，谁负责”的原则，真正做到了职责明确、责任到人。学校应建立与学生家长的联系，每学期学校与家长签定《家校安全协议书》，发放《学生上学放学途中安全告家长书》的宣传单制度，定期将学生在校期间存在的安全隐患告知家长，从而使学校的安全教育得到延伸，使学校教育落到实处，增强家长或监护人的安全意识和责任意识。

再次，要定期排查安全隐患，消除不安全因素。学校应成立一支专门的安保队伍，定期对校园内外各种安全隐患进行排查，并对查出的隐患及时下发整改通知书，限期整改。对正在使用的教学楼、宿舍楼、办公楼、实验楼、体育场所、餐饮娱乐场所以及师生员工生活学习经常涉及的各种场所要定期检查，适时维修整改，尤其是要及时更换老化的电线，增大配电容量，注意使用安全。一定要杜绝使用高危房，简易房也要整改达到安全要求后方可使用。同时还要加强学校食堂和超市的检查，强化食品卫生的监督力度，确保师生的食品安全。对校园周边环境进行深入调查，将严重影响师生安全的各种因素上报相关部门，请求政府部门配合处理，并及时向师生做好宣传讲解工作，远离“危险地带”。对外出实习的学生，一定要加强安全教育，实习中更要高度重视安全管理，严防发生意外，确保实习安全。限制学生组织各种高危险运动或娱乐项目，以确保学生在校期间的安全。要加强校园周边环境治理，构建警校共建、社区共建的良好环境，努力消除一切导致校园安全隐患的问题。

构建和谐校园，是构建和谐社会的必然要求；一个和谐的校园首先应是一个安全文明的校园，确保校园安全是职校教育工作的重要组成部分，如果学校没有安全的教育教学环境，便无法实施有效的教育教学活动。全校师生都要认清安全工作的严峻形势，认真分析安全事故的主要成因，全面落实安全工作的防范措施。只有全员参与齐抓共管，才能保证学校工作的正常开展，才能确保一方平安稳定。endprint