试论如何做好高校毕业生职业指导

陈笑晴

人们一生的大部分时间是在职业活动中度过的，从事的职业决定着我们的经济状况，决定着我们的生活水平，在一定程度上还决定着我们的社会地位。所以，帮助高校毕业学生选择适合自己的职业，并为选择适合自己的职业做好准备，是高校职业指导的核心。

一、高校职业指导

1.高校职业指导的内涵

只有在针对高校大学生提供的职业指导，才接近于就业指导，但并不等于就业指导，是针对在校大中专学生、围绕如何求职就业的职业指导，就侧重于“就业指导”。

2.高校职业指导对象的特点

高校的职业指导对象——大学生，有着与其他就业群体不同的鲜明特点。大学生群体是个体由青年期到成年期成长过程中一个特殊的群体，集多种特殊性于一身。

第一，心理问题突出。具有处于“第二次心理断乳期”、“边缘人”地位，处于“心理延续尝负期”，多重价值观、人格的再构成等心理内在原因；同时存在着环境中诱发因素的作用，使得大学生的心理健康状况比个体一生中的其他阶段人群及处于这一时期的其他群体明显要低。一般的观点认为“大学生就业期的心理问题主要有挫折心理、从众心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等”，及其他心理如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值等等。

第二，就业能力欠缺。相对其他需要就业的群体，大学生大多没有社会经验，即便是已经参加了毕业实习，对职场的认识也几乎为零，加上没有工作经验和工作技能，短时间内能适应工作岗位，实现由学生向职业人成功转化的为数不多。有一家人才公司的调查显示，65%的大学生第一份工作持续时间不到一年。其中不到半年的站37.98%，仅9.3%的大学生能坚持两年以上。闪辞的原因，主要是缺乏发展空间、工作内容单调乏味和工资待遇不理想。学生的定力不足造成很多企业都不愿招收没有经验的大学生，学生就业愈加困难。

第三，生活负担沉重。学生没有经济来源也没有积蓄，离开校门显得孤立无援，特别是离校未就业学生，连住宿吃饭一旦都成为问题，生活压力会骤然增大。来自条件困难的家庭的学生，羞于向家里再要生活费，也有学生想自力更生，或者家长有意锻炼孩子也不再提供生活来源时，学生的困难可想而知。因此，毕业前蹭寝室、蹭饭、蹭餐卡的情况比较常见，也给高校管理带来难度。

二、高校毕业生职业观念存在种种问题

大学生的择业观念虽然在总体上是倾向于务实化与理性化，但由于处于择业观念的转型过程，因此各种不良观念也存在着，并影响了大学生的健康、顺利就业。这些不良观念主要表现在以下几个方面：

第一，只顾眼前利益，忽视职业发展。一些大学生在择业标准中只有工作条件、收入等眼前实在利益，而对自我的职业兴趣、能力、职业的发展前景等因素不作考虑，因而极易选择到并不适合自己的职业。 第二，职业标准过于功利化、等级化。一些毕业生同学过分强调职业的功利价值，甚至还将职业划分为不同等级，而不考虑国家与社会的需要，不愿意到条件比较艰苦的地区和行业去工作。第三，求安稳，求职一次到位的传统观念根深蒂固。而不愿意选择有风险、有挑战性的职业，更不敢去自己创业。 第四，过分强调专业对口，学以致用。在求职时，只要是与自己专业关系不密切的职业就不考虑，这样做只能是人为地增加了自己的就业难度。第五，职业意义认识不当。许多大学生从观念上来说，还是仅仅把工作当作一种谋生的手段，没有充分认识到职业对个人发展、社会进步的重要意义。

三、职业指导对策

现在的大学生，文凭不低，证书不少，工作却不好找。这就要求高校的职业指导应根据社会发展和职业需求做同步更新，以职业能力的培养为中心，以择业、职业发展、职场规划为主要内容，要帮助学生更好的认识自我，认识职业、转变观念、提升求职能力，做好以下几方面的工作。

3.1转变就业观念

就业难是现实问题，经济发达的大城市，知名企业人才趋于饱和，中西部地区，二三线城市人才需求量大，大学生却不愿意去。微软亚太集团总裁张亚勤先生曾说过，他们的企业有“三要”、“三不要”。 “三要”是要数学好、编程好、态度好的人，“三不要”是不要传播负能量的人，玩弄办公室政治的人，做事没有激情的人。企业需要专业基础好的毕业生，需要态度好、能够正确认识自我的毕业生。而如今的就业市场，竞争压力巨大，企业对于一线人员、技能型人才的需求缺口大。学生应该转变思想观念，调整心态，对自身的情况、对企业的需求、对当下的就业形势有一个正确认识。

3.2培养职业技能

帮助学生培养自己的职业技能是职业素质培养的落脚点。大学生不断提高自己各方面的技能，对于自己的职业发展非常有好处。提高技能，一方面是社会发展、组织进步的需要；另一方面，为自己今后更进一步，取得更好的职位做准备。大学生要学会整理自己的技能清单，了解这些技能与自己的职业目标之间的差距，以及职业技能培养的途径和认识的方法，这都是职业素质教育的需要解决的问题。

3.3进行职业规划

笔者认为大学生的职业教育应该在一入学就开始，要贯穿整个大学教育阶段，早早的对学生进行就业指导，针对学生的兴趣爱好、专业特长、家庭情况等帮助他们进行职业规划。做好以下几个方面的工作：第一，要引导学生树立正确的职业理想，要确立明确的职业目标，经济环境、社会发展状况对人的职业理想有一定的影響，在确定职业目标时应充分考虑。第二，要进行客观的自我定位，对自己的性格、能力、特长、优缺点进行全面认识，避免职业规划设计中的盲目性，既不能妄自菲薄，也不要眼高手低。第三，要帮助学生进行正确的职业分析，现代职业具有自身特点，比如区域性、岗位性、行业性等，要充分了解拟选职业的行业现状和发展前景，还要明确拟选职业需要的职业素养。需要指出的是，职业能力的培养与获得在校园、课堂是无法完全实现的，必须抓住一切机会，多去企业锻炼实习。

参考文献：

[1]武洁，《“首份工”何以遭65%大学生“闪辞”》，中国大学生就业，2013年第1期

[2]袁寿其，《大学生就业与高校管理者的责任》，高校管理教育，2009年第3期

[3]胡剑锋主编，《大学生职业指导》，高等教育出版社，2008-09-01出版

[4]张敏强主编，《大学生职业规划与就业指导》，广东高等教育出版社，2005年9月出版