教学随笔

文党桂春

我于2004年7月实习并分配至那曲地区索县若达乡中心小学任教，当踏入校园时，眼前荒凉的环境让我为之震惊。崎岖的山路，四周连绵不断的山峰包围着学校，仿佛与世隔绝。校园内坑坑洼洼的地面，破旧的教室及土坯结构的教师宿舍，与我想象的生活工作环境相差甚大。但周围寂静的环境让我心灰意冷的心情慢慢平静下来。既来之，则安之。带着我对教师最初的向往，带着自己对教育事业的热爱，步入了我教师事业开始的第一课，一个个陌生的面孔，一个个怪异的眼神，上下打量着我这名汉族教师，因为我是学校建校以来第一位被分配到该学校的汉族教师，因此问题也随之而来。因为孩子们不会说汉语，而我也不太会讲藏语，交流变成了我和孩子们之间的最大障碍。但课堂教学不能因此停顿，我只能用最笨拙的方法在黑板上书写自己的名字，简单地介绍自己，最初的几天里，我板书生字及词语，让孩子们跟读。随着时间一天一天的过去，孩子们会用汉语叫老师了，能听懂简单的汉语了，为此我高兴了好几天，因为之前的努力起到了预期的效果。教学由易到难，随之新的问题出现了，抽象的词语较难理解，也无法用直观教学进行展示，于是我想到了，课前向同事请教词语的藏语读法，让孩子们询问藏文老师如何用藏文书写该词语，课堂上让孩子们把藏文翻译书写在汉语词语下方，我用不太标准的藏语读该词语，然后进行词语解释，虽然我发音不准，但拉近了与孩子们的距离，相互学习得到了真正体现。双语教学更让孩子们容易学习汉语这么课程，对于藏族老师来说，这种教学方式比较容易，但对于我一个汉族老师来讲，显得那么力不从心。因此我需要一个长期努力向同事们及孩子们学习的过程。课下孩子们教我用藏文书写自己的名字，我也经常向孩子们请教一些常用的藏语该怎么讲，相互学习的过程很是让我享受，也让我从中受益良多。我也经常和孩子们一起游戏，艰苦的环境让我时常想起远方的家人，但相对落后的通讯条件，让我与家人联系也成了难题。因为全校仅有的一部卫星电话，还要看老天的心情才能打通。就连蔬菜、粮食及柴火这些看似很基本的生活必需品，也因为交通时常中断，常出现有米无菜，或无燃料做饭的尴尬境地，出入也变成难题。面对这些困难，我有过犹豫，有过彷徨。但想到孩子们求知若渴的神情，以及我对教育事业的热爱，最终我克服了这些困难，下定决心把自己的一生贡献给我所热爱的教育事业。尽我自己最大的努力教好孩子们，让他们走出大山，看看山外的世界，能用流利的汉语与大山外的人们交流，考上自己所期望的学校，这也是我最大的期盼。

编辑 谢尾合

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